2.1.2物质分类与物质性质说课课件2023-2024学年上学期高一化学鲁科版（2019）必修第一册

第2课时 元 素 与 物 质 2019年鲁科版必修一 分 类 郑州励德双语学校 孙梦华 第二章第一节 1 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 1 4 2 5 说课流程 2019年鲁科版必修一 课标要求 教学分析 本章内容直接对应《课程标准》“课程内容”中“必修课程”的“主题2”：常见的无机物及其应用，还与“主题1：化学科学与实验探究”“主题5：化学与社会发展”相关联。 元素与物质世界 主题1：化学科学与实验探究 主题2：常见的无机物及其应用 主题5：化学与社会发展 ✮化学科学的主要特征 ✮科学探索过程 ✮化学实验 ✮科学态度与安全意识 ✮元素与物质 ✮氧化还原反应 ✮电离与离子反应 ✮物质性质及物质转化的价值 ✮化学应用的安全与规则意识 3 2019年鲁科版必修一 课标要求 教学分析 第一节 元素与物质分类 一、元素与物质的关系 二、物质分类与物质性质 三、一种重要的混合物--胶体 1.2科学探究过程 1.3化学实验 1.1化学科学的主要特征 1.4科学态度与安全意识 2.1元素与物质 2.6物质性质及物质转化的价值 体系结构 元素与物质分类 教学分析 联想质疑 身边常见的各种含碳元素的物质 初步基于核心元素认识物质世界 一、元素与物质的关系 “交流·研讨”：观察组成物质的元素；基于元素组成对物质分类；寻找含碳元素的各物质间的关系 二、物质分类与物质性质 体会元素与物质之间的关系；从元素组成角度认识物质的分类；体会同一种元素可以存在于不同类别的物质中，元素在不同的物质中可以呈现不同的化合价，含有同一元素的不同物质间具有转化关系 ”活动·探究“：研究一类物质的性质 认识金属、酸、碱、盐等各类别物质的一般性质，形成研究一类物质性质的思路方法和根据物质类别研究陌生物质的思路方法；发展对酸性氧化物、碱性氧化物的认识。 三、一种重要的混合物--胶体 概括整合 ”联想·质疑“：阳光穿过茂密枝叶间隙的现象 知道胶体是一种分散质微粒直径为1~100nm的分散系，通过渗析可以分离胶体和溶液，胶体具有丁达尔现象 分类认识物质世界 1 已有认知 学生在初中已经学习过酸碱盐和氧化物的物理性质和一些化学性质，高中重点以研究一类物质性质的思路方法和根据物质类别研究陌生物质的思路方法，提升学生证据推理与模型认知核心素养。 2 认知瓶颈 酸性氧化物、碱性氧化物的性质特点比较容易判断，但是研究陌生物质性质的思路比较难形成，所以在老师引导和组员合作下完成，可以发展学生的自主探究和合作的意识。 3 能力提升 落实研究各类物质性质的价值，引导学生从物质类别角度预测陌生物质的性质，培养学生的科学探究与证据推理的能力。 学情分析 教学设计 7 教学设计 教法、学法 讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教法 学法 1.通过对一种熟悉的物质的性质进行分析，并设计实验进行论证，分析研究一类物质性质的方法，掌握一类物质的一般性质，提升学生的”证据推理与模型认知“化学学科核心素养（重点）。 2.通过让学生尝试利用同一类物质的一般性质预测陌生物质的性质，并设计实验，提升“科学探究与创新意识”化学学科核心素养（难点）。 3.通过实验探究，让学生初步建立从物质类别和元素化合价两个角度认识物质性质、设计物质转化的意识，提升学生的”科学态度与社会责任意识“（重难点）。 教学目标 教学设计 9 课堂主要流程 环节 5 提出问题引入主题 环节 1 环节 4 环节 3 环节 2 自主实验 合作探究 课堂总结 得出规律 总结归纳，探索新知 环节 6 课堂练习 作业布置 环节 7 板书设计 利用所学知识，先回顾他们的性质，进行总结出规律，得出一类物质的性质 设计酸、碱、盐、非金属单质等物质的性质实验 通过熟悉的CO2、Na2O的性质得出酸性氧化物和碱性氧化物的概念 总结各物质的性质，得出各类物质反应的规律. 巩固所学知识 教学设计 10 教学过程 【问题】：同学们在初中的时候已经学习过铁的知识，你能总结出有哪些性质吗？ 【活动】：思考、讨论、回答 环节1：提出问题 引入主题 金属 Fe O2 CuSO4 H2SO4 有黑色固体生成 蓝色变浅至消失，有红色固体出现 固体溶解，有浅绿色现象出现 【实验】： (非金属单质) (盐溶液) (酸) 【问题】：金属Zn也有类似的性质吗？ 【结论】：同类物质性质相似性 【意图】：复习上节课的知识，让学生进行分类，及时引导同类物质性质具有相似性，为接下来预测物质性质做铺垫。 教学过程 进行实验，分析现象，得出结论，验证预测 选择某类物质代表物 选择可能与该物质发生反应的物质并标明所属类别 预测可能发生的反应，并选取合适的试剂，进行设计实验 【流程】： 环节2：自主实验，合作探究。 【活动探究】：