第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》 《登高,是最美的姿态》教学设计 【设计依据】 本课题所选诗歌为七下第五单元《古代诗歌五首》的前三首,学习本单元,要引导学生体会如何用生动的语言写景状物、寄寓自己的情思、抒发对社会人生的感悟。《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》这三首诗同为望远抒怀的登临诗,诗人们遭遇不同、心境不同,面对宏大壮阔的高处之景,他们或感怀身世,或言志抒情。通过比较可以发现他们的精神内核是向上的人生态度,因此确定“登高,是最美的姿态”这议题。七年级学生正处于情感价值观的形成阶段,此议题能够引导学生克服困难、勇于攀登,树立积极乐观的人生态度 【学习任务】 1.朗读诗歌,了解登临诗主要特点; 2.赏析词句,品味写景特点和情感; 3.比较整合,解读登高的精神意义。 【学习策略】 1.情境教学: 以拍摄制作“登高”主题宣传片为主要情境,通过搜集资料、拍摄画面、朗诵配音、剪辑排序四个环节,来学习登临诗的主要特点、比较整合诗人的情感态度。 2.朗读法: 朗读法是贯穿本堂课的主要方法,通过自由朗读、个人朗读、学生齐读、配乐朗读、教师范读等方式把握诗歌字音节奏,理解主要内容,品景悟情,探究主旨。 3.多媒体助学:观看微课,知人论世,了解诗人登高前的遭遇 4.合作探究: 通过合作交流,把握诗歌情感,辨析诗人的精神追求。 【学习过程】 谈话导入: 同学们,农历九月初九是什么节日?这一天有哪些习俗?孔子云“君子登高必赋”,可见登高不仅是一种节日习俗,更是文人雅士望远抒怀的文化传统。今天,我校文学社为弘扬优秀文化传统,探寻登高的精神意义,特邀同学们以不同身份,参与“登高”主题宣传片的拍摄与制作。 活动一:寻踪问迹,明登临之地 作为总导演,请你搜集相关资料,向摄影制作组介绍拍摄地及其特 1.学生找出登临之地,根据搜集的资料进行介绍 2.师生归纳登临之地的特点。 小结: 登临之地——高 活动二:拍摄画面,赏登临之景 作为摄影师,你准备拍摄出怎样的画面?请仿照例句结合具体诗句说说。 1.教师介绍拍摄技巧,举例如何描绘写景画面。 拍摄技巧提示:远镜头、近镜头、特写镜头;仰拍、俯拍、平拍...... 示例:在泰山,我将用远镜头平拍出“岱宗夫如何?齐鲁青未了”中泰山横跨齐鲁、青色峰峦连绵不断的壮阔画面。 2.学生自由朗读诗歌,要求: 圈点勾画写景词句。 3.学生自选诗句和拍摄角度,仿