人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——望岳》教案

人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——望岳》教案　　　 教学目标： 知识与技能:熟读诗歌，能正确把握诗歌朗诵的语气、语调、节奏等技巧。 过程与方法：理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。体会、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 情感态度与价值观：认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操。 教学过程： 一、导入新课  了解泰山，谈谈爬泰山的见闻感受。 （一）作者及背景简介  杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称杜工部。他是唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，历来被称为“诗 史”，他本人也被看做一代宗师，被尊称为“诗圣”。 杜甫在20—35岁时就遍游中国的大江南北，这首诗是他在24岁时写成的，是现存杜诗中年代最早的一首。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。 （二）朗读诗歌     1、学生朗读，音频范读《望岳》。，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、全体学生齐读。   3、学生推荐朗读，其他学生点评。  （三）了解诗的内容   1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。   2、全班交流问题及解答。   3、学生说说诗句的含义。  （四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。  出示问题，小组研讨：  1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？  2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？   ——研讨后，师生共同赏析： “岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约２００公里。）  问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如