《分数的产生和意义》（课件）-五年级下册数学人教版

一、自主学习 1.把 分给两个人，平均每人分得（ ）个。 把 分给3个人，平均每人分得（ ）包。 2 1 3 1 2.在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用（ 分数）来表示。 3. 平均分成4份，每份是这个饼的（ 4 ）； 1 4 平均分成4份，每份是这个图形的（ 1 ）； 平均 分成4份，每份是这条线段的（ 4 ）。 1 4 图中阴影部分用 1 表示对不对？ 请你认真观察我们的生活，尝试 用不同的方法表示你心中的 1 。 4 （用折、画图或语言描述等方法都 可以，至少要表示一种。） 二、合作探究 把4个苹果，平均分成4份，把什 么看作一个整体？ 4个苹果 1个整体 平均分4份 4 1 把8只熊猫平均分成4份，把什么 看作一个整体？ 8只熊猫 1个整体 平均分4份 4 1 一个整体可以用什么来表示？ 想一想： 1 2 1 2 1 2 单位“1” 表示把（ 4个苹果）平均分成（ 2 ） 份，表示这样的 （ 1 ）份的数。 3 份，表示这样的 （ 1 ）份的数。 1 表示把（ 长 方 形）平均分成（ 3 ） 把（长方形） 看作单位”1” 举例说一说： 我们可以把生活中的哪些看作单位1？ 把单位“1”平均分成若 干份，表示这样的一份或者 几份的数，叫做分数。 分数的意义 ) ( ) ( ) ) ( 1 4 5 6 ( 5 9 3 8 用分数表示下面图中的涂色部分。 1.我会判： 用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？ 2 2 5 3 1 4 1 1 （√） （×） （×） （√） 三、课堂检测 5 4 2.我会填。 6 表示把单位“1”平均分成（ 是这个西瓜的 1 。 一个整体可以用（自然数1 ）来表示 ，我们通常把它叫做（ 单位“1”）。 把（ 单位“1”）平均分成若干份，表示这样（一份）或（几份）的数，叫做分数。 6 ）份 ，取其中的（ 5 ）份。 把一个西瓜平均分成（ 4 ）份，每份 我们五（1）班有（ ）人，其中 男生有（ ）人，男生占全班人数 的（ ） 桃园小学有310人，五（1）班占全 校人数的（ ） 四、拓展延伸 通过这节课 的学习，你有什么收获？ $$