第5课 生活中的标志 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术七年级上册

七年级美术教学设计 《生活中的标志》 教材分析： 《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目标： 根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、方法与过程：通过培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力进行标志设计。 3、情感态度价值观：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点： 标志的应用分类和表现形式。 教学难点： 标志的创意设计。 教具准备： 电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备： 画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、讲授新课： （一）引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 教师展示新场中学标志设计图形，看看学生是否认识。 教师提出问题：在我们校园及教室是否能找到标志，学生思考回答。 师小结。 （二）、什么是标志 标志也称为标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别，示意和传递信息的作用。 其运用涉及社会各个方面，大到国徽、国旗，小到私人标志。 师生互动 ---记忆游戏 （三）、标志的三要素 教师图片展示 下面同学们思考一下，标志有那三要素？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答。 教师总结:　标志的三要素； 1、 图形 2、 文字 3、 颜色 教师展示图片 （四）标志的分类用途 1、 即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等） 2、公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等） 3、商业性标志 法制渗透《中华人民共和国商标法》、 第六十一条 对侵犯注册商标专用权的行为，工商行政管理部门有权依法查处；涉嫌犯罪的，应当及时移送司法机关依法处理。 学生欣赏课本和课件展示的其他类型标志，看看你找的类别属于哪一种。 （五）标志的类型，教师结合课件讲解。 1、文字型。 2、形象性。 3、综合性 （六）标志设计的原则 1、具有文化内涵 2、具有独特性、识别性 3、造型简洁、美观 4、具有适应性、应用型 （七）标志设计的方法步骤。以“新场中学标志设计”为例，讲解标志的制作过程。 三、作业要求： 尝试设计一个班级标志。 四、学生完成作业，教师巡视指导： 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 五、课堂小结： 展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 学科网（北京）股份有限公司 $$