第5课《生活中的标志》教学设计-2024—-2025学年赣美版初中美术七年级上册

5《生活中的标志》教学设计 教材版本:赣美版七年级上册 一·教材分析。 本课属于设计，应用的学习领域，通过康示生活中各个方面的形形色色的标志，未引导学生了自年标志的图形美和意向的内在美，房发学生，留心生活中的设计，并提供了一批设计精美的标志作品的图例，使学生人感性八手自主的分析标志作品丰富的设计语言和它的，形包构成所传达的信息和代表的义。 二教学目标: 1、认识目标:了解标志的含义，分类。构成，和特征等基础知识，学会没设计方法 2.能力目标:提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计标志。 3. 情感目标:通过学习使学生感受标志的视觉美感的同时，树立正确的审美观。 三: 教学重难点: 1、重点：学习标志的特征并掌握标志的设计方法 2、难点:学生通过自主探究了标志的特征进行设计。 四；教学方法：讲授法·谈话法·讨论法 五; 教学准备：多媒体 课件 六教学过程: (一)导入 师:同学们，你们知道这是哪里吗?(出示图片) 师:你们是怎么知道的？ 生:回答.从而引寻学生了解 1标志的定义 标志的定义：以特殊的图片或文字组成并表达一定含义的视觉语言。在生活中起着识别、示意和传递信息的功能。 2标志的三要素（出示图片）引出课题<<生活中的标志>> 三要素：名称、图形、色彩 （二）新授 请同学们打开课本、浏览一下我们今天所要学习的内容。好！同学们看这边，老师今天带你们去城区走一走,看一看，在我们生活中有哪些标志好吗？请同学们一会在行走的过程中能够快速把你认识的标志给说出来，看谁发现的最多好！同学们！现在就出发！ (播放视频) 我们在城区刚走这么一小段，就发现在我们的生自话中有那么多的标志出现，同学们知道这些标志它在我们你生活中起到什么样的作用吗？ 好！同学们学们来看一下这个标志，你们知道这是什么标志吗？（出示图片） 生:这是禁止鸣喇叭这个标志在我们生活中起到什么样的作用提示人们在这个区域里......? 生:禁止鸣笛那这个标志一般会出出现在什儿地方？ 生:路边那路边也算公共场所对不对? 像这类出现公共场所的标志我们叫公共标志。我们再来看一下这个这什么标志? 生：宝马汽车标志对，那生产宝马汽车的是不是一家企业?那么，我们把这一类的标志称为企业标志好!我们再未看一下，这个你们很熟悉吗？ 生:医院。 对，医院，那医院的作用是什么? 生:救死扶伤。说的很好，它是服务于社会的，它属于社会团体，在看一下这些标志里有一个标志是一个机构的也是最有权威性在一个标志，你们说是哪一个？大声说， 生；警徽这个呢，它是属于机构类的一个单位，我们把它称为机构类标志。好!同学们，通过观察，我们发现生活中的标志种类繁多，刚才我们所看到的有公共标志，企业标志、社会团体机构类标志。（出示图片）可见标志的社会功能非强的强大，它的应范围非常的广泛，它已经深入到了我的生活的方方面。好!我们了解了这么多的标志，那标志起源于哪个年代呢？ 标志的来源：（出示图片）可以追溯到上古时代的"图腾"。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。那国旗和国徽，也就是象征国家的标志对不对，我们做为每一个中国人，无论何时何地面对我们的国旗和国徽时我们应该怎么做?是不是我们应该的自觉的维护，祖国形象尊严。 好:同学们从标志的起源当中，我们了解标志在远古时代都已经出现在那们的生活当中了，那么它究竟具有什么样的艺术魅力呢? （三）接下来让我们走进标志的艺术世界来探究它的结构形式。同学们，你们都认识，这三个标志吗?(出示图片) 生: （1）可口可乐标志 （2）中国青年志愿者的标志 （3）2008年北京奥运会标志 我们先来看第一个，这个风靡全世界的可口可乐标志，同学们仔细观察一下这个标志，它是什么为原型来设计的。大胆说，仔细观察一下，这个标志是以什么文...... 生：英文那英文也是文字对不对，同时也有用中文来设计的。可口可乐饮料标志:它以圆润，流畅和飘舞的线条，来体现出可口可乐是一种爽心爽口，能使人精神焕发的饮料。 像这个标志是以文字来构成的，我们称之为文字标志。文字标志又包涵中文，英文，数字等。（出示图片）好!我们再未看一下中国青年之志愿者标志，请同子仔细观察一下这个标志它有哪些图形，构成。（出示图片） 生 ①手和爱心 ②鸽子那么这些图形结合在一起。它向我们传达了什么样的情感和文化内涵？ 生：传递爱心，需要帮助的，还有吗? 好、很好！那么这标志还寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人伸出援助之手和奉献爱心，让我们的社会更加和协与美好！同学们由此可见，一个标志它不仅有识别能功能还韵含着很深的文化内涵。好!像这个以图形来构成的标志，我们把它称之为图形标志。图形标志又可分具象图形标志和抽象图形标志（出示图片） 我们来看看，第三个标去，它和前面这两个标志有什么不同呢?对，有文字，也有图形对不对，这就是图文组合标志。 （出示图片）2008年北京奥运会的标志，又叫中国印舞动北京它由三个部分构成。首先，我们先来看它的第一个部分（出示图片）这是我国具有五千多年历史的印章文化肖形印，而印章在古代呢是一种身份的象征，印章是以红色为主色调，那么红色，在我们中国代表着什么？ 生；喜庆还有吗?热情.好!它同时也是我们国旗的颜色对不对，那么请同学们仔细观察一下，这个印章里有什么呢?生：北京的京那么这个京字又像一个什么图形呢？ 生；人形像一个奔跑的运动人形象征着生命的美丽和灿烂。好!我们再来看一下这个人形又像一个什么字？ 生：文对、人文正体现了人文奥运的承诺接下来我们再看它的第二部分（出示图片）汉语拼音北京 2008年的字样它运用了我国传统文化毛笔字，是 2008年北京奥运会的象征，再看它的第三部分，、奥运五环，是奥运匹克精神的象征。那么我们将标志三个部分结合在一起、它向我们传达一个什么样的信息？回忆老师刚才所说的，它将我国具有五千多年的“中国印”中国字和五环徽能结合在一起、巧妙的形成一个向奔跑，迎接胜利的运动人形，体现人文奥运的精神，也表达我国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方来客的热情与真诚！ （四）同学们，一个好的标志，它具有什么样的特征呢？（出示图片） 生： （1）具有什文化内涵 （2）是有独特性，识别性 （3）造型简练，美观 （4）具有适应性应用性。同学们想一下标志与文字相比有一个显著特征那就也直观性、由直现历产生的同种际通用性（出示图片）同学们通过以上的学习你能知道一个好的标是怎么设计出来的吗？ （五）好，今天，我们就就以环保问题来设计一个标志？同学们当今社会我们最关心的问题是环保问题，老师课下收集一些资料，我们一起来看看（出示图片）水是我们的生命之源，而人类即将面临着干旱的灾难，河水慢慢的逝去，鱼儿的家在哪？淘水难啊！而期待的却是那么一点点，请不要让世界上最后一滴水变为世界的眼泪，否则我们的身心也将遭遇一场严重的干裂，同学们，我们的水资源匮乏，但是在我们的生活当中，浪费水的现象随地可见，同学们，面对这种情况，我们该怎么办呢？哪位同学来说一下，该怎么办？哦，有的同学说，看到，没关的水龙头把它关上，还有同学说，要积极宣传，好，这位女生来说一下，你该怎么办？这位同学说设计一个标志来提醒大家，好！今天我们就以国家节水标志来分析一下是怎么设计出来的？首先，要寻找设计元素，并筛选这些设计元素，大家知道节约用水，不是一个人的事情，我们要携起手来，共同来完成，这时候我们就想到一个元素手，大家说光用手行吗？是不是也还有水滴啊？节约用水也是一个世界的问题？这时我们是不是联想到地球啊？手水滴和地球是我们筛选出来的元素，然后我们再把它变形，然后把他们组合起来，变成现在这个样子，大家想一下，接下来我们是不是该绘制颜色了？ 同学们，你们说什么颜色代表环保？生；绿色代表环保，说的很好，我们来调整一下，把地球涂成绿色，这样看起来是不是很很好！同学们，我们整体来看一下，大家知道圆形代表地球标志留白部分像一只手托起一滴水，它寓意是节水，表示需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手，节约每一滴水！同学们，今天老师给你们带来了几幅学生作品，我们先来看一下他们设计的怎么样？哪位同学来说一下？好，这位女同学说的很好！那同学们，你们想不想和他们 PK一下？ 生：想 （六）作业 运用本课所学设计知识，发挥丰富的想象力，为本班设计一个具有特点的标志，好！同学们，我们今天的作业是运用本课所学的标志，要求完成标志设计的草稿主题明确，造型简洁，美观新颖，具有独特性，元素提示，班别书本，同学同学，课桌椅流动红旗等等。 （七）小结（板书设计（略）），通过今天的学习，我们了解了标志的基础知识，老师也看到了同学们有创意的作品，希望同学们在今后的生活当中，善于去发现美并大胆的去表现美，创造美，使我们的生活更加美好，同学们把没有完成的作业，课下一定要完成。我们的课就上到这里，同学们再见 （八）反思 本节课采用学生为主体逐步引导的教学模式，在课堂上通过学生自己对比观察及实教师引导，学生自己总结出本课的重点。同学们相互学习找出各自作品的优缺点，激发设计热情和创意。在以后的教学中，应更仔细研究教学方法，结合教材更系统的做好学情分析，储备专业知识，提高自身素养。向其他老师学习观摩，提高自己驾驭课堂的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$