《不义而富且贵，于我如浮云》课件22张 2023-2024学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

请欣赏微课《何为“义” 》 不义而富且贵， 于我如浮云 玉林师范学院附属中学 梁奕妍 学习目标： 1.通过反复诵读课文，能够准确解释文中出现的重点文言实词、虚词、词类活用等词语的意思。 2.通过小组内交流阅读感悟，理解“义”与“富贵”的关系，理解孔子“义利观”。 3.联系生活实际，正确地认识孔子的“义利观”在当今时代的现实意义。 第一部分是“义”与“富贵”：1、2、3、4则 课堂活动一：整体感知 第二部分“义”与“君子”：5、6、7、9则 第三部分是“义”与“勇敢”：8、10则 （一）诵读选文，疏通文意 课堂活动二：吟咏古韵 从吾/所好 “信乎，夫子/不言，不笑，不取乎？ ” “其然？岂/其然/乎？”  乐/亦在/其中矣。 君子/去仁，恶乎/成名？ 课堂活动二：吟咏古韵 1.子曰：“富而/可求也；虽/执鞭之士，吾亦/为之。如/不可求， 从吾/所好。” 2.子问公叔文子/于公明贾/曰：“信乎，夫子/不言，不笑，不取乎？ ”公明贾对曰：“以告者/过也。夫子/时/然后/言，人/不厌/其言；乐/然后/笑，人/不厌/其笑；义/然后/取，人/不厌/其取。”子曰：“其然？岂/其然/乎？”  4.子曰：“富/与贵，是/人之/所欲也，不以其道/得之，不处也；贫/与贱，是/人之/所恶也，不以其道/得之，不去也。君子/去仁，恶乎/成名？君子/无终食之间/违仁，造次/必于是，颠沛/必于是。 课堂活动二：吟咏古韵 3.子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而富/且贵，于我/如/浮云。” （二）落实重点文言字词句 1.文言词语： 课堂活动三：吟咏古韵 不处也 君子去仁 人不厌其言 以告者过也 曲肱而枕之 从吾所好 （二）落实重点文言字词句 2.词类活用： 富而可求也 饭疏食饮水 乐然后笑 不义而富且贵 课堂活动三：吟咏古韵 （二）落实重点文言字词句 3.文言句式： 富与贵，是人之所欲也 以告者过也 子问公叔文子于公明贾曰 课堂活动三：吟咏古韵 课堂活动四：探究研读 小组合作学习 结合文本谈谈你对孔子“义利观”的理解。 （1）孔子对富贵是完全拒绝的吗？  （2）怎样取得富贵才是正确的？  （3）在贫寒生活中，孔子乐的是什么？ 孔子乐的并不是贫寒、简单的生活，而是在贫寒、简单的生活中坚持践履道义。 孔子的义利观：义重于利 小组合作学习 (3)在贫寒生活中，孔子乐的是什么？ 课堂活动四：探究研读 《不义之财不可取》视频 课堂活动四：探究研读 课堂活动四：探究研读 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？” 子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。” （《论语·学而》） 课堂活动五：精神传承 结合生活实际，分组讨论探究。（任选一题） 1.只重义不取利，可取吗？谈谈你的看法。 2.谈谈孔子“富贵观”在当今时代的意义。 课堂活动五：精神传承 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 受牛劝德 课堂活动五：精神传承 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。 赎人止善 天不生仲尼，万古长如夜(朱熹) 如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到2500多年前，从中国的孔子那里汲取智慧(1998年诺贝尔奖得主巴黎宣言) 课堂活动五：精神传承 义，反映的是我们的一个理念，共产党人、社会主义国家的理念。我们希望全世界共同发展，特别是希望广大发展中国家加快发展。 习近平同志指出： 利，就是要恪守互利共赢原则，不搞我赢你输，要实现双赢。我们有义务对贫穷的国家给予力所能及的帮助，有时甚至要重义轻利、舍利取义，绝不能惟利是图、斤斤计较。 19 课堂小结 只重利，不要义，不可取 义然后取方为正确做法 只重义，不要利，不可取 课后作业 孔子强调将“义”置于“富贵”之上，这种思