5.2 上下（教案）北师大版一年级上册数学

课题： 上下 课时： 第二课时 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间概念。 2、能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。 教学难点： 能确定物体上下的位置与顺序，会用上下描述物体的相对位置。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 设计目的 一．创设情景，激发兴趣。 1、宝物在哪里？（课件演示主题图） 2、宝物放在1号盒子的下面，宝物可能放在……；宝物放在3号盒的上面，宝物在（）。让学生说自己的想法，其余同学可以补充。 二．掌握新知，合作探究。 1.引导学生观察主题图。 2.谁能用“上”“下”说说宝物的位置？ 2、亲身体验上下的位置关系。 听老师要求，搭出指定造型。 搭完后和同桌说每块积木的位置关系。 大家小组合作，一起讨论。 说一说。 哪块积木在最上面？ 哪块积木木在最下面？ 黄色积在绿色的 面。 绿色积木在黄色的 面。 红色积木在绿色的 面。 红色积木在黄色的 面。 追问：红色积木为什么一时是上面？一时又说是下面？怎么回事？感受上下的相对性。 三、百变金塔，堆创意造型。为你的造型起名字并说出积木的位置关系。 展示创意造型并说一说积木的位置关系。 四、送宝物回家！ 养成教育的培养。 五、巩固提高。数学书本65页最后一题思考题。 六、课堂总结： 同学们通过“找”“说”“摆”等活动，能用自己的语言说出物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！ 创设生动形象的故事情境，激发学生学习兴趣，从提出的生活问题出发，激发学生解决问题的欲望。 “上下”位置关系的相对性，对学生而言，在理解认识和语言描述上都是一个难点。因此，在此设计了一个让学生初步理解认识的环节，让学生结合具体情境和自己的体验描述小动物的位置关系，初步感悟“上下”位置关系的相对性。 丰富多样的分层次练习形式，让学生在兴趣盎然中巩固基础知识，发展思维，充分体现“做中学”的理念，让学生学得轻松愉快，一点儿也不觉得苦和累。真正实现人人参与、人人学会。 总结全课，让学生对本节课内容进行回顾。 板书设计 上下 （）在（）的（）面 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$