7.7 比热容 教案 2023-2024学年京改版物理八年级全一册

7.7 比热容 教学目标 1.通过实验比较同种物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量是否相同。 2.通过实验比较不同物质，质量相同、升高温度相同，吸收热量是否相同。 3.学会利用比值不变性来定义比热容并理解比热容。 教学难点 1．重点：“物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。 2．难点：探究过程中的实验设计；指导学生运用比热的知识解释自然现象。 教学过程 一、情境引入 甲壶装半壶水 乙壶装满水 吸收热量相同吗？ 归纳推理 所谓归纳推理，就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理，叫做归纳推理（简称归纳）。 二、探究新知 同一壶水 第一次： 第二次： 吸收热量相同吗？ 同种物质、质量相同、升高相同的温度 相同质量、升高相同的温度 实验任务 1.比较同种物质，质量相同，升高温度相同，吸收热量相同吗？ 2.比较不同物质，质量相同，升高温度相同，吸收热量相同吗？ 怎样测量吸热热量多少呢？ 借助测量加热时间的长短，来间接测量水吸收热量的多少。 实验任务 1.比较同种物质，质量相同，升高温度相同，吸收热量相同吗？ 2.比较不同物质，质量相同，升高温度相同，吸收热量相同吗？ 实验注意事项 1.温度计的液泡距离烧杯底部的距离相等 2.开启电炉子1档，切勿用手触碰电炉子 3.从温度为30℃开始计时，计时精确到秒 4. 观察温度计示数，当水温/油温为30℃时，开启手机秒表，开始计时，当水温为35 ℃时，点击计次，记录30℃升高到35 ℃加热时间，并记录。同样的方法，记录出水温/油温分别为35 ℃ ~40℃ 、40 ℃ ~45℃ 、……. 、55℃ ~60℃ 的加热时间。 实验结论 1.对于同种物质，质量相同、升高温度相同，吸收的热量是相同的。 2.对于不同种物质，质量相同、升高温度相同，吸收的热量是不同的。 体积相同的不同物质质量不相同 物质的差异：用单位体积某种物质的质量表示。 质量相同的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相同 吸热的差异：单位质量的某种物质升高1℃所吸收的热量 三、合作探究 比热容 1.定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，用C表示。 2.物理意义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，用C表示。 五、课堂小结 你今天有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$