第六课 求索真理的历程-【高效备考】2024年高考政治一轮复习精品课件（人教版）

2024年高考政治一轮复习《生活与哲学》课件 第二单元 探究世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 考 点 展 示 素 养 链 接 1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的 3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性 1.政治认同：认同马克思主义认识论的有关原理；坚持真理的客观性 2.科学精神：把握实践是认识的基础；理解实践与认识的辩证关系；理解真理的客观性；把握认识的特征 3.公共参与：参与有关真理讨论的活动；追求真理是一个永无止境的过程；调查研究，积极参加社会实践 【知识体系构建】 考点一 实践是认识的基础 1.实践及其特点 （1）实践的基本含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体 凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是人类特有的活动,其他动物的本能的活动不是实践 对象 从对象看,实践改造的是客观世界(自然界和人类社会),是发生在人和自然界、人与社会之间的活动,而停留在人头脑中或口头上的活动(如思考、辩论等)不是实践 性质 从性质上看,实践是一种改造活动,是连接主观与客观的桥梁,是主观见之于客观的活动,是一种直接现实性活动 形式 人类基本的实践活动有三种:改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动 【基础知识梳理】 （2）实践的特点 特点 理解 侧重点 客观 物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段,它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会 历史性 ①社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性:人的实践活动是历史的发展着的 社会性,强调实践受横向因素的影响;历史性,强调实践受纵向因素的影响 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一,体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 知识提醒： （1）盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 （2）实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。不存在绝对孤立的单个人的实践活动。 （3）不能把人们改造主观世界的活动当作实践活动，如错误地认为学习、反思等属于个人实践活动。 知识拓展：关键词区分实践的三特点： 题目设计区分实践的基本特征时，强调制定“计划”“方案”“计划”的，一般体现的是实践具有能动性；强调历史过程的，一般体现的是实践的历史性；强调“合作”等，一般体现的是实践的社会性 2.实践是认识的基础 内容 认识误区 实践是 认识的 来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同 实践是 认识发展 的动力 认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化,思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照,能够检验主观认识与客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准 实践是认识的目的 认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的 脱离实践、纸上谈兵,认识不为实践服务 知识拓展：1.认识的来源≠认识的途径 实践是认识的来源。这个来源是唯一的,一切认识都来源于实践。人们获得认识的途径则有两条,即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践活动获得的知识,间接经验则是从他人或书本上学来的知识。就认识的整体来说,无论何种认识都离不开实践。 知识拓展：2.区分实践的特点与意识的特点 (1)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性;意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 (2)实践是连接主观和客观的桥梁,是主观见之于客观的活动,是一种直接现实性活动;意识不具有直接现实性,意识不能直接改造世界,需要通过实践才能把观念的东西变成现实的东西。 温馨提示： 实践是认识的来源，强调的是认识在实践基础上“从无到有” 实践是认识的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展” 实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观与客观联系起来加以比较和对照 实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中，服务于实践，突出认识的终极意义。 【比较区分】“意识源于物质”和“认识源于实践” （1）“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界 （2）“认识源于实践”指认识来源