必修4 第6课 求索真理的历程-【创新方案】2024版高考政治一轮复习（老教材 新高考）

创新方案 高三总复习 思想政治 第6课 求索真理的历程 学习目标 素养目标 导 1,实践 以科技活动、政策措施、名人名言为背景， (1)实践的概念(2)实践的特点 2.实践是认识的基础 通过一般情境的呈现，考查实践的形式、实 践是认识的基础、实践与认识的关系等，考 (1)实践是认识的来源(2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 查辨识与判断，推理与论证的能力，引导学 (4)实践是认识的目的 生树立科学认知与求真务实素养。 3.真理 命题常引用一些哲理古诗文、聚集人类活 (1)真理的客观性 (2)真理的具体性 动、科技创新等素材，考查真理的客观性。 (3)真理的条件性(4)真理和谬误 具体的历史的统一、真理的发展，考查辩识 4.认识过程 与判断、推理与论证能力，引导树立科学认 (1)认识的反复性 (2)认识的无限性 (3)认识的上升性 知与求真务实素养。 NO.1 知识盘点·议题激活 【已学知识与最新教法相结合)】 [在议题中回顾 [探究2]有人认为：只有通过考古发掘，人们才 深化考古工作探究中华文明 能认识真实的历史。结合材料并运用求索真理的历程 “况睡数千年，再醒惊天下”。三星堆遗址首次发 的相关知识对该观点加以评析。 掘于1980年，到1984年一共进行了4次小规模的考 古，基本认识了三星堆遗址的文化而貌、年代序列和 古城性质。三星堆遗址第一次大规模发掘是在1986 年，但当时我国考古条件比较有限。而现在考古发据 采用了多种现代科技手段，设置专门的分析检测室， 并配备扫描电镜，激光共振拉曼光谱仪、X光衍射仪， 三维扫描仪等先进仪器设备，可以对文物进行检测分 析，为文物的修复保护提供科学的依据。对三星堆的 发掘和研究，让我们更好地认识三星堆文化全貌，有 利于了解同时期中原文化之外的古蜀文化的生活特 [在系统中整合] 点和文化传统，加深了我们对于成都平原与其周边地 含义：实我是人们改造① 的物质活动 区文化关系的认知，有助于解决学界对三星堆文化断 践 特点：② 、⑨ 、社会历史性 代研究等关键性的问题。 实践 实线是认识的④ [探究1]结合材料运用实践是认识发展动力的 求 是认 实践是认识发展的③ 识的 知识，对三星堆考古活动加以分析说明。 索 实践是检验认识的真理性的© 其础 真 实线是认识的⑦ 理 ⑧ 的认识、科学理论对实践具有促进作用 的 的认识则会把人们的实践活动引向歧途 历 含义：真理是标志主观同客观⑩ 的哲学范砖 程 特点：客观性、条件性、其休性 理 治反复性套占时俱进，开斩创新，在实践中 无限性 )和发现其理，在实践中检验 程 上升件论 和@真理 270 必修4生活与哲学 NO.2考点突破·渗透素养 (显性知识与内在素养相结合) 考点一实践与认识的辩证关系 (二)实践是认识的基础 [必备知识理清楚] (一)实践的概念及特点 正确理解 侧重点 认识误区 1.实践的概念 认识是主体（即 把间接经验 人)对客体（即客 实践是人类特有的 作为认识的 实践是连接主 实践是认 观事物)的能动的 强调认识来来源。把认 实践是人 主体：人活动，不同于动物 观与客观的桥 反映，这种反映只 识的来源 源于实践 识的来源与 们改造客 的本能活动 梁，是主观见 有在实践中、在主 体和客体的相互 获得认识的 观世界的 实践是发生在人与 之于客观的活 物质活动附象：客 途径等同 动，是一种直 作用中才能实现 观事物 自然界，人与社会 之间的活动 接现实性活动 认识产生于实践的 需要；实践的发展强调认识的 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探 实践是认 基本形式 索世界规律的科学实验活动。其中，改造 为人们提供日益完动态发展是 把认识绝对 识发展的 化、思想僵 备的认识工具：实由实践推 自然的生产实践是最基本的实践活动 动力 化 践锻炼和提高了人动的 的认识能力 [易错提醒] 实践作为一种直接现实性活动，是指实践可以把 实践能把主观和 人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，不等于人： 实践是检客观联系起来加 强调实践能 的意识的目的性，自觉选择性和主动创造性。 够把主观和把科学理论 验认识的以比较和对照，能 客观联系起作为检验真 2.实践的特点 真理性的够检验主观认识 来加以比较理的标准 唯一标准 与客观事物是否 特点 理解 侧重点 相符合 和对照 ①实践的基本要素包括实践 认识从实践中来， 的主体，实践的对象和实践 最终还要回到实 强调认识要脱离实践 客观物的手段，它们都是客观的。 强调实践受客 实践是认践中去。 认识本 回到实践中纸上谈兵 质性 ②实践活动的过程及其结果 观因索的影响 识的目的 身不是目的，改造 去，服务于认识不为实 是受客观事物及其运动规律 世界才是认识的 实践 践服务 制约的 目的 实践是