2.产生气体的变化（课件+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册

2.产生气体的变化 ·教科版科学六年级下册《物质的变化》· ·聚焦· 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 ·聚焦· 有声音、有颜色、发光发热、产生粉尘、产生气体······ 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象。 说一说：燃放烟花爆竹的过程中你能观察到哪些现象？ ·聚焦· 有声音、有颜色、发光发热、产生粉尘、产生气体······ 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象。 说一说：燃放烟花爆竹的过程中你能观察到哪些现象？ 化学变化 ·聚焦· 下面这些物质发生了什么变化？ 我们能在变化中观察到哪些现象？ ·探索· 观察有气体产生的实验 实验材料： 白砂糖、食盐、小苏打、白醋、水、塑料瓶盖（或小塑料盆）、滴管 白砂糖 食盐 小苏打 白醋 水 ·探索· 观察有气体产生的实验 实验步骤： 1.准备六个塑料瓶盖（或者小塑料盆），按照1-6的顺序编号，把它们分成两组； 2.用定量勺分别往1、2号盒子中加入一勺白砂糖，往3、4号盒子中加入一勺食盐，往5、6号盒子中加入一勺小苏打； 3.仔细观察白砂糖、食盐以及小苏打的特点； 第一组 第二组 ·探索· 观察有气体产生的实验 实验步骤： 4.用滴管往1、3、5号盒子中分别各滴入3滴管水，观察并记录现象； 5.再用滴管往2、4、6号盒子中分别各滴入3滴管白醋，观察并记录现象。 第一组 第一组 2 4 6 醋 ·探索· 观察有气体产生的实验 白糖溶解在水中 食盐溶解在水中 小苏打溶解在水中 白糖溶解在醋中 食盐溶解在醋中 冒气泡、 有哧哧声 食盐＋醋 白糖＋醋 白糖＋水 食盐＋水 小苏打＋水 小苏打＋醋 ·探索· 观察有气体产生的实验 当把白醋滴入装有小苏打的瓶盖时，会有气体产生，这种气体是不同于小苏打和白醋的新物质，因此这种变化是化学变化。 而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生，这种变化是物理变化。 化学变化 ·探索· 收集产生的气体 小苏打与白醋的反应速度很快，混合产生的气体都释放到空气中了。 你有办法收集这种气体吗？ ·探索· 收集产生的气体 实验步骤： 1.准备一个塑料瓶盖和一个密封袋； 2.往瓶盖中加入一勺小苏打，在密封袋中加入20毫升白醋； 4.将装有小苏打的瓶盖小心地放入密封袋中 （注意不要让小苏打与白醋接触）； 5.尽量排出袋子内部的空气，封好密封袋的封口； 6.将瓶盖翻到，让小苏打与白醋充分混合； 7.观察并记录实验现象。 1 2 注意：用看、听、摸的方法仔细观察 ·探索· 进一步观察 日常生活中，日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，比如鸡蛋壳和贝壳，你能通过实验发现吗？ ·研讨· 1、通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？ 小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠”与“乙酸”，这两种化学物质遇到一起会发生剧烈的化学反应，产生大量的“二氧化碳”气体。二氧化碳越来越多，在液态物质中翻腾，就会产生大量的气泡。 ·研讨· 2、这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 气体 特征 氢气 无色、无气味、易燃、比空气轻 氮气 无色、无气味、不支持燃烧、比空气轻 二氧化碳 无色、无气味、不支持燃烧、比空气重 氩气 无色、无气味、不支持燃烧、比空气重 氧气 无色、无气味、支持燃烧、比空气重 氯气 黄绿色、有刺激性气味、支持燃烧、比空气重 ·研讨· 2、这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 温室效应 光合作用 灭火 碳酸饮料 ·谢谢观看· $$ 2.产生气体的变化 一、完成“观察有气体产生的变化”实验，并记录实验现象。 实验序号 实验操作 实验现象 是否有新物质产生 变化类型 （填“物理变化”或“化学变化”） 1 白糖+水 2 食盐+水 3 小苏打+水 4 白糖+白醋 5 食盐+白醋 6 小苏打+白醋 二、完成“收集产生的气体”实验，并记录实验现象。 实验操作 请用文字或画图的方式 表示袋子中发生的变化 1.往密封袋中加入白醋； 2.将装有小苏打的瓶盖放入密封袋中； 3.封好袋口，打翻瓶盖，让小苏打与白醋混合。 尝试解释袋子中发生变化的原因： 学科