第4课 扮靓生活的花卉纹样 教案 2022—2023学年湘美版初中美术七年级下册

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 1、 教学目标 教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰进行赏析。目的是体会民族传统纹样的魅力，学习花卉纹样的设计。 2、 教学重点 借鉴中国民族传统花卉纹样，设计一个对称或者均衡的单独纹样。 3、 教学难点 概括花的物像，完成有创意的花卉纹样。 4、 教学过程 1、 导入 播放花卉视频（同步朗诵）： 花， 生命之精华—— 你默默绽放，呈脉脉芬芳。 姹紫嫣红，激情涌荡…… 青春之旋律 或婉转低迴，或豪情万丈。 你柔情似水，欲舒还抱； 你铁血丹心，万古流芳！ 花 生命之精华 青春之梦想。 师：同学们，大家都喜欢花吧？我们一起来看一段视频，你们会看到什么呢？ 生：花朵开放的姿态。 师：是的，好漂亮啊！我们看到了美丽的花朵竞相绽放，姹紫嫣红，让我们联想到美丽的春天，那么，我们是否可以用美丽的花儿装扮我们的生活，让我们的生活像春天般充满热情和希望呢？好，让我们一起走进《扮靓生活的花卉纹样》吧！ 2、 教学过程 1 纹样定义 师：花是植物生命力最直接、最美丽的绽放。我们华夏民族就特别爱花，华夏的“华”就与“花”曾是同一字。花卉纹样早就为华夏先民大量使用，它装饰美化了我们祖先的生活，千百年的流传让它保留了传统的审美趣味和文化观念，也在锤炼革新中日臻完美，成为珍贵的美的文化遗产。那么纹样到底是什么呢？我们一起来看看吧！ 纹样是一个装饰的概念，相当于图形或花纹。我们首先来观察下纹样是装饰在哪些地方的呢？ 生1：衣服上的 生2：建筑上的（墙上的） 生3：瓷器上的 师：大家观察得很仔细。我们看到纹样装饰在服饰、建筑、瓷器等物体上，让这些物品更加漂亮。（播放纹样定义页面）大家一起来读一读吧！ 生：纹样，或称模样，即装饰器物表面的花纹。 师：纹样装饰在我们生活的各个方面，我们一起来欣赏一下吧！ （播放生活中的纹样页面） 师：从图片中我们可以看到，花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代生活中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。我们现在创造出的许多精美的纹样都是吸取了传统纹样的精华，那么传统纹样又是什么样的呢？我们一起去了解一下吧！（播放传统纹样页面） 2 纹样与民族 师：这个纹样是敦煌的藻井，是以莲花为主兼其他植物、几何纹样的搭配，中间的这个花呢有一个神秘的名字，叫做宝相花。 “宝相”是佛教徒对佛像的尊称，宝相花则是圣洁、端庄、美观的理想花形。是传统装饰纹样之一，一般以某种花卉为主体，中间镶嵌着形状不同、大小粗细有别的其他花叶组成，显得富丽、珍贵，故名“宝相花”。 寓意“宝”、“仙”的意思。 欣赏完建筑上的纹样，我们再来感受其他方面的。（播放少数民族服饰纹样）同学们，你们看看他们的服饰和我们平时穿的服饰有什么最大的不同吗？ 生1：他们服饰有大量颜色艳丽的花卉。 师：是的，这是与我们平时穿着最大的不同，那么我们看看服饰上花卉是怎样排列的呢？ 生2：有些花大、有些花比较小。 生3：花卉的排列方式不一样，一些很集中，一些比较分散。 师：同学们观察得很仔细！其实他们服饰花卉的排列也是很讲究的，不同的地方用不同的组合，有带状的，有团状的，总体都是要适应服饰相应的位置的，最终的效果是要美观。 3 纹样与设计 师：现在请家深入观察这些花卉纹样和生活中或照片中的花有什么不同呢？ 生1:有排列方式、装饰。 师：是的，运用了许多装饰的手法，排列也是非常讲究，那为什么我们要对生活中的花卉进行不同的装饰变化呢？同学们探究一下吧！ 生1：装饰后的纹样更好看些 生2：是因为人对美的需求 师：是的。这样的花卉就更加完美、精致、整齐，并且恰好适合了物品的特点和需要，让我们的生活更理想化了。艺术来源于生活而高于生活，成为人们的精神追求！从生活中的好看升华到了对美的追求这个层次上来了。爱美是人的天性，为了让生活更加更加美好，我们就一起来探究怎么把花卉纹样设计得更美的方法吧！（播放纹样设计方法页面） 师：设计花卉纹样需要两个步骤。第一：是变形。第二：是装饰。我们分别来了解一下吧。第一步是写生，我们对荷花真实的形态进行描绘，进行取材。同学们想一想，我们看到的花卉纹样都是更加完美更加理想化的，如果只是进行简单的写生是远远不够的，那怎么进行装饰美化呢？这就是今天我们要解决的主要问题。 1 变形 变形是第一步，也就是将写生花卉经过变化整理，使纹样更加富于装饰美感。那么怎样变形呢，变形有哪些常用方法呢？请看大屏，我们一起来探究吧！ a.简化 我们先来看第一种最常用的变形方法——简化（播放简化页面并引导分析）大家思考两个问题：1、简化有什么作用和装饰效果（特征鲜明，简练生动）2、简化有什么要求（抓住特征，整齐生动，强烈鲜明） b.夸张 师：现在大家再来看看这种变化方法