到实验室去：探究燃烧的条件 -2023-2024学年九年级化学上册同步精品课堂（鲁教版）

到实验室去: 探究燃烧的条件 第五章 定量研究化学反应 学习目标 CONTENTS 1 自行设计并动手实验,探究燃烧的条件 2 通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验,初步体会控制化学变化的一般思路 课堂导入 在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。 燃烧放出的热量既能给我们的生活带来温暖、又能炒菜做饭，我们离不开燃烧。但不当的燃烧又能给我们的生活带来灾难，我们要控制燃烧。燃烧的条件是什么？ 一、实验准备 【猜想假设】 物质燃烧应满足的条件为: A.物质为可燃物; B.物质应达到一定的温度——着火点; C.物质应和充足的氧气接触。 4 二、实验用品 仪器及药品 木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、 试纸、烧杯、坩埚钳、钢丝棉、酒精、一瓶氧气。 5 三、活动体验 1.探究假设A: (1)分别点燃浸过酒精和水的木条, 现象:浸过酒精的木条_________, 浸过水的木条_____________。结论: ____________________________________。 (2)分别把蜡烛和烧杯放到酒精灯的火焰上,现象:蜡烛 _______,烧杯_________。结论:只有_______才能燃烧。 立即燃烧 不能立即燃烧 酒精能燃 烧,水不能燃烧,酒精是可燃物 能燃烧 不能燃烧 可燃物 6 三、活动体验 2.探究假设B: (1)用酒精灯分别加热两只同样的纸船, 其中一只纸船内放入了少量的水,用秒 表记录从加热到燃烧的时间,发现不放 水的纸船_______,另一只纸___________________,原因是______________________________ ; (2)观察在空气中放置的蜡烛和用火柴点燃的蜡烛,可得到的结论是:物质燃烧要具有___________。 很快燃烧 很长时间才能部分燃烧 水蒸发吸热,使纸船温度上升缓慢 一定的温度 7 三、活动体验 3.探究假设C: 操　作 现　象 结　论 在酒精灯的火焰上灼烧钢丝棉,然后迅速插入氧气中 钢丝棉在空气 中灼烧______ ,在氧气中烧, _________ 钢丝棉燃烧需 要___________ 变红热 火星四射 纯净的氧气 8 三、活动体验 3.探究假设C: 操　作 现　象 结　论 点燃两支同样的蜡烛,其中一支罩上烧杯 罩上烧杯 的蜡烛很 快_____ 燃烧需要 _____ 熄灭 氧气 9 四、实验反思 燃烧条件 燃烧少的条件有哪些，是否需要同时具备？ 提示:燃烧需要三个条件:可燃 物、氧气、温度达到着火点。 三个条件要同时具备，缺一不可。 10 实验演练 典型例题1： 【典例1】如图所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论正确的是（　　） A．乒乓球碎片不是可燃物，不能燃烧 B．实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓 球碎片后燃烧 C．铜片导热和滤纸碎片燃烧都是物理变化 D．实验说明燃烧的条件之一是温度需要达到着火点 D 11 实验演练 典型例题2： 【典例2】如图所示实验可以探究 燃烧的条件。回答问题： （1）仪器a的名称为 　 　（填“烧杯”或“试管”）。 （2）实验1铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要 　 （填标号）。A.可燃物 B.氧气（或空气） C.达到可燃物的着火点 （3）实验2通入氧气，水中的白磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5），该反应的化学方程式为 。 烧杯 C 4P+5O2点燃2P2O5 12 课堂达标 （二）药理作用 1.为强化安全意识，某学校开学第一课是消防安全知识讲座。下列相关说法正确的是（　　） A．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 B．厨房内天然气泄露，立即打开排气扇 C．高层楼房着火，立即乘坐电梯逃离 D．家用电器着火，用水扑灭 A 13 课堂达标 （二）药理作用 2. 每年的5月12日是我国的防灾减灾日，下列做法错误的是（　　） A．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 B．扑灭森林火灾时，可设置隔离带将树木与燃烧区隔 C．炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖灭 D．发现火势较大或有蔓延趋势的火灾，立即拨打119火警电话 A 14 课堂达标 （二）药理作用 3.在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是（ ） 纸杯着火点变低 B. 温度低于着火点 C. 与氧气接触面太小 D. 纸杯不是可燃物 B 15 课堂达标 （二）药理作用 4.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起的作用是（ ） A．提供可燃物 B．使可燃物的温度达到着火点 C．提供氧气