带着问题去研学第一课（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

小学寒假综合实践活动设计带着问题去研学第一课 主题生成课 01.活动目标： 1.价值体认：通过书籍、网络、课前预习等形式查阅资料，了解《跟着书本去旅行》节目，使学生初步了解祖国壮美河山，激发学生探究学习的兴趣，初步培养学生热爱祖国河山思想感情，肯定对本内容研究的价值。 2.责任担当：通过小组合作交流，引导学生理解并遵守网络公共空间的基本行为规范，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养学生的动手与合作学习的能力。形成主动发现问题和独立解决问题的态度和能力。 3.问题解决：通过学习，了解研究主题体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对研究对象的初步理解。 4.创意物化：通过动手操作实践，学会运用常见、简单的信息技术解决实际问题，呈现自己感兴趣的实物，服务于学习和生活。 02.教学重难点： 1.学生以小组为单位进行多方面的资料搜集工作，有效归纳总结问题，按个人的兴趣爱好分组进行研究。 2.学生之间的信息交流与互动，将研究结果进行总结反馈。 03.活动准备： 书籍、电脑、网络环境。 04.活动过程： 教师方法指导：课前预习时收集资料，课中交流讨论确定活动主题。 一、激趣引入 同学们，古人云：读万卷书，行万里路。从古到今，走进大好河山，品味祖国山河的魅力，都是学习的好方法。这个寒假，因为疫情，我们只能居家开展实践活动。在这种情况下，我们怎样才能足不出户，就能游览祖国大好河山呢？对，我们可以通过网络，来一次云游祖国壮美河山的实践活动。老师之前给大家推荐一个节目，央视网的《跟着书本去旅行----葡萄飘香》这个节目，现在我们谈一谈你看完之后的感想吧？ 听完老师的讲解和视频之后，你们有什么感想呢？ 同学们交流谈感想，对祖国河山兴趣，云游祖国河山的魅力深深吸引着每位同学。 板书：带着问题去旅行----云游祖国壮美河山 二、分组讨论，提出问题 1.围绕主题提出问题 师：通过大家在课前的预习，初步了解了小学语文课文内容，并通过网络了解了《跟着书本去旅行》有哪些节目。 下面，结合自身积累感受，通过小组讨论，将小组所关注的问题写下来，在群里展示，商定有研究价值的问题。 小组内商定有研究价值的问题。 出示要求：你对哪篇文章感兴趣，最想研究哪个地方？具体问题是什么？以小组为单位围绕主题提出问题 （1）提出问题 每位同学将自己想研究的问题在小组群里打出来，组织其他同学认真思考。 （2）推荐问题 每个小组推荐出1～2个大家都感兴趣且有能力研究的问题，记录员负责将推荐的问题记录下来。 （3）汇报问题 活动结束，汇报员负责将问题在班群里进行汇报。 2.各组呈现出所提问题。 小组代表把讨论后的问题发到群里。 3.将意思相近类似的问题合并，保留最有价值的问题。三、合理分组 按自己的兴趣，根据实际情况和人数合理的原则自主选择小组，6-9人（学生自主选择，教师适当调整。） 四、确定活动主题 通过讨论筛选，确定研究问题： （1）葡萄沟美景、当地习俗和文化的研究 （2）庐山美景、当地习俗和文化的研究 （3）杜甫草堂美景、当地习俗和文化的研究 （4）西湖美景、当地习俗和文化的研究。 为了增强学生学习的热情，鼓舞队员的研究士气,激发研究兴趣,使活动开展更加有序,每组选一名组长。在组长的带领下起队名、队呼，组长领着队员呼号，做队标。 小结： 通过本节课的资料分享，同学们了解了课文与跟着《书本去旅行节目》之间的链接，初步感受到节目内容的丰富，感受祖国大好河山和传统文化的魅力。提出了很多有价值的问题，并自由结合，形成了活动小组。通过不同形式的实践活动促进学生自我发展，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，密切学生与生活的联系，提高学生参与活动的积极性、自信心，能够运用明亮的眼睛,聪明的头脑,去发现、感受祖国大好河山和传统文化的魅力，培养学生热爱中国的情感和团队合作意识。 六、教师感悟 本节课的学习，激发了学生的研究热情，鼓舞各组研究的士气，增强各组之间的竞争性，调动每个组员研究的积极性，使活动开展的更加顺利。主题确定是开展综合实践活动的起点和核心，也是设计综合实践主题活动的主线。主题设计时学生注意了主题题目、活动目标、活动方式、活动过程和活动评价等五个方面。整堂课中学生的问题意识得到增强，探究欲望更加强烈。为接下来的学习做好了充分的准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$