第五单元第17课时 整理和复习（教案）-一年级上册数学人教版

第17课时 整理和复习 教材分析 教学建议 这部分整理和复习内容是学生入学以来的第一次系统整理和复习的数学知识，包括本单元所学习的6～10的认识和加减法，还包括在第三单元学习的1～5的认识和相应的加减法。在知识的理顺中将所要整理的知识内容设计成了一些题目，以这些题目作为学生整理知识的线索，一方面，让学生根据这些线索再现10以内的数的认识和加减法的所有知识，另一方面将分散学习到的数和加减法知识综合起来，建立各部分内容之间的联系。 学情分析 这部分知识学生前面已经学过。这节课对它重新学习，并不是对前面知识的简单重复，而是让学生在已有的基础上对原先学习的内容进行更高层次的学习，它更多的是一个加深理解，形成知识体系的过程。所以教师要引导学生学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学数学知识的良好习惯。 整理和复习是小学数学教学的一个重要内容，它不是对已学数学知识内容的简单重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次的再学习，它更多的是一个加深理解数学知识，扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平，经历提高数学知识应用能力和技能的过程。对所学数学知识进行整理与复习，既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一个重要形式；同时它在小学数学教学中占有重要地位。做好这一内容的教学对提高小学数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。因此，教师对小学数学整理与复习课的教学都必须引起足够的重视。不能简单地把总复习里的题目做完就算，而是要让学生把所学知识进行系统的整理归纳，加深学生对知识的理解。 教学目标 1.通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加减法。 2．充分联系学生生活，加深对数感的培养，让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。 重点难点 重点：能正确熟练地计算10以内的加减法，形成相应的口算能力。 难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。 教法学法 教法：指导学生动手操作。 学法：师生合作、生生合作学习。 教学准备 多媒体课件、投影仪 课时安排 1课时 学科网（北京）股份有限公司 教学设计 一、创设情境 同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“猜数”游戏。 教师左手拿几个纽扣，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手中有几个吗？ 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快地记住它？ （3）计算。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说得数。 你能写出不同的数的组成吗？ 3．小组合作，实践操作 如： 出示减法表 二、探究体验6 3 师：请同学们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？ 今天我们要把学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪名同学学得好！ 1．基数和序数的复习 （1）猜一猜：投影出示教材第69页第1题的主题图。 师：请仔细看图，你看到了什么？ （2）联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？ 2．自行探究，找出规律 师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其他的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。 教师巡视指导。 （1）研究减法表。 师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 （2）计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说得数。 说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。 三、方法应用 （1）引导一：同学们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式这样排列，你们有什么感觉？ 1．基础练习：教材第71页练习十六的1、2题 2．拓展题： 引导二：怎么排列比较好？ 填上数，使每条线上的三个数相加都得10。 （2）整理加法表 师：请每名同学想一想，你准备按什么顺序排列这些加法算式？ 出示加法表 师：这是老师整理出的加法表，仔细观察，竖看、横看、斜看，你发现了什么？和你的同桌说一说。 学科网（北京）股份有限公司 四、课堂小结