认识我自己（教案）全国通用四年级上册综合实践活动

主题名称：我的“自画像” 适用年级： 四年级 设计者：邹君丽 孙丽丽 刘晓丹 一、主题背景： 当今社会生活、学习等方面的压力大，学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，四年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节综合实践课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。 二、教学重难点： 提高学生们提出问题、解决问题的能力，探究问题的方法及策略，与人交往能力、对事物的简单规划能力。通过活动逐步提高实践与创新的潜能。 三、主题目标：（整个主题活动目标） 1.积极思考自身的优点及不足，对自己的未来充满信心。 2．能大方与人交流，大胆展示自身亮点，努力克服自身不足。 3．知道成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。 四、主题结构 主题：我的“自画像” 第一阶段：我的“自画像”和“他人眼中的我” 1课时 1、谈话揭题：今天我们一起走进课堂，感受她人的风采，感受自我成长《认识我自己》。 2、学生交流：怎样来充分地认识自己？我有哪些优点和不足？在他人心目中，我是一个什么样的人？怎样改正自己的不足？找出自己的问题，进行自画像。 3、先想一想，应该从哪些方面认识自我，并做一下简单的记录，填写《我的自画像》记录表。 4、怎样能得到别人对自己真实的评价呢？你准备怎样做呢？请填写记录表说说你的打算。课后利用时间调查填写。 5、自己进行全面评价。 6、同学小组交流。 第二阶段：展示我的优点和正视我的不足 1课时 1.活动导入:上节课，我们通过交流，深入理解了自己。 2.自己填写展示计划，做好展示准备。 3.集体交流，展示自己的才艺。 4.交流展示后进行总结，说说自己通过这项活动欣赏同学的什么？你对自己有了哪些新的认识？ 5、小组成员之间交流不足，找出共性。 6.思考普遍存在我们身上的不足是什么原因造成的，采访老师，认真填写“我的采访记录”。 7.针对不足咨询心理辅导老师，并且针对咨询结果进行简要记录。 8.通过网络搜索了解克服不足的方法，并且将搜集到的资料进行整理制作成小手册。同时利用手册指导日常的生活进行自我评价。 第三阶段：畅想未来的我和制作成长方案 1课时 1．你对自我有什么期望和设想？我们来畅想规划一下未来的我，填写“畅想十五年以后的我”的调查表。 2．与同学交流，体验美好理想带来的快乐！同时可以进行资料交流展示。 3．请用档案袋记录自己成长的点点滴滴吧，学生自由设计制作成长档案。 4.总结交流，展示制作的成长档案。 5.填写“认识我自己》活动过程评价表，进行自我评价，同时简要记录在活动中自己的收获和体会。 …… …… 五、分课时教学设计 第一阶段 自我的初步认识 一、活动目标： 1.积极思考自身的优点和不足，对自己的未来充满信心。 2.通过交流了解他人眼中的我。 二、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：记录表 三、教学过程： 主要 环节 活动过程（学生做什么） 指导要点（老师指导什么） 激情导入 1.谈话揭题：当你拿到一帐刚冲洗出来的集体照时，在第一时间里最想看看谁的风采？是不是在快速寻找你自己。那么你的眼里有个怎样的自我？你的心里对自我又有什么期望？让我们带着这些问题走进本主题活动。 2.今天我们一起走进课堂，感受她人的风采，感受自我成长《认识我自己》。 谈话形式进行导入教师要注意语气、语调。 交流整理，认识自我 1.在自己的内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来一张“自画像“吧！ 2.先想一想，应该从哪些方面认识自我？学生交流整理。 3．集体交流整理“自画像“的方面。 4.学生填写“我的自画像”。 在交流时，指导学生表达完整，只要有研究的必要都给予学生进行鼓励。 学生填写时教师要及时巡回指导。 调查研究，引发思考 1.我们已经给自己画了一张素描，如果能知道他人眼中的我是什么样的，就能全面地认识自我。你准备怎样做，说说你的打算。 2.学生交流打算 3.调查他人对自己的评价，并做好记录。 4.现在你对自己有了更全面的了解了吧？请你说说你的优点和不足，综合评价自己，填写记录表。 指导学生要得到别人真实的评价：要有诚恳的态度、真诚与他人交流就一定能办到的。 交流发现，分享收获。 1.学生借助记录表，进行全面评价，