《感知西海岸历史，弘扬传统文化》（教案）全国通用四年级上册综合实践活动

课程资源《感知西海岸历史，弘扬传统文化》案例 青岛西海岸新区实验小学 陈秀维 活动方式:考察探究——研学旅行 主题名称：《感知西海岸历史，弘扬传统文化》 适用年级：小学四——六年级 主题背景： 2016年11月，教育部、国家发展改革委等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。研学旅行是学校课程和校外课程资源相互衔接、综合实践育人的新途径，其目的是为了让学生走出校门、走向社会、开阔眼界、拓展思维，全面提高综合素质。 2017年10月，《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式颁布，《指导纲要》附件分类型、分学段推荐了152个活动主题,在主题设计上，十分关注中华优秀传统文化的传承，“走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地”“家乡的传统文化研究”“我是‘非遗’小传人”“参与公共文化服务”等都被列为推荐主题，明确将“博物馆参观”与研学旅行、社会调查、志愿服务、动漫制作、军训等一并列为综合实践活动的方式。 “博物馆参观”列入《中小学综合实践活动课程指导纲要》！作为研学旅行基地，博物馆中蕴含着丰富的教育资源，越来越多的学校带领学生走进博物馆，让学生在博物馆研学中开展深度学习，通过对博物馆中展品内涵的深度挖掘和引申，増长学生学识，弘扬民族精神，建立文化自信，培养家国情怀，为华夏历史文明的传承创新筑牢根基。 主题目标： 1.价值体认：初步了解青岛西海岸博物馆的的概况，了解部分文物的特点和保护文物的方法，感悟家乡西海岸历史文化，弘扬民族文化，建立文化自信。 2.责任担当：引导学生在研学实地观察、调查访问中感受深厚的历史文化底蕴，培养学生的民族自豪感。 3.问题解决：学会初步收集资料并分类整理资料，能围绕研究课题制定较为合理的研学活动方案，培养团队合作精神。 4.创意物化：以视频美篇、情景剧、PPT、图片展和倡议书等多种方式汇报研学成果，守护文物、传承文化。 教学重难点： 博物馆是增长见识，开拓思维的好地方，很多学生在家长的带领下参观过博物馆，但只是走马观花看一遍，没有太多的收获。“行是知之始、 重知先重行”，开展博物馆研学活动是素质教育的一种有效探索与实践，可以让学生近距离地观察一件件珍贵的文物、一幅幅生动的图片，清晰地了解它们的面貌和所属的朝代，在观察、记录和思考中主动获取知识，近距离触摸和感受家乡厚重的历史文化，感悟博物馆在保护人类历史文化与艺术遗产方面所具有的独特价值。 活动准备： 学校召开研学行前会议，家委会根据研学活动手册考察研学博物馆基地，设计研学路线；学生搜集有关西海岸博物馆的相关知识；家长志愿者准备照相机、录像机；老师先行学习有关博物馆知识，制作课件，研学手册，印发“感知西海岸历史，弘扬传统文化” 研学活动方案。 活动过程: 第一阶段：研学前准备阶段 ——确定主题，拟定研学活动方案（2课时） 一、创设情景，导入活动主题 1.课件展播画家陈丹青的一段话：“你怎样认识世界？看世界地图？读历史书？读世界新闻？读参考消息？读杂志上关于世界的报导？不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进博物馆。” 2.生活中你去过哪些博物馆参观呢？ 3.小结：曾经有人这样说，想了解一个国家的过去，从博物馆开始；想了解一个地区的发展，从博物馆开始。今天就让我们一起走进青岛西海岸博物馆 ，感知西海岸历史，弘扬传统文化，开始我们的博物馆研学之旅。 板书课题：感知西海岸历史，弘扬传统文化 【设计意图：创设问题情境，激发学生研究学习的兴趣，使学生明确研学活动的目标。】 二、分析问题，明确研究内容 1.你对西海岸博物馆有哪些了解？ 学生谈对博物馆的了解。 2.每个博物馆都有许多文物，每件文物都有各自的历史故事。让我们走进人类历史和文化的艺术长廊，在时空与文明中穿梭，来看看西海岸博物馆里的这些宝贝吧。 视频播放西海岸博物馆的宣传片。 2.你最想深入了解和探索西海岸博物馆哪些秘密呢？ 师小结：大家提出的这些问题都是我们在这次研学旅行中需要关注的，为了保证研学旅行安全、有序、高效，我们要以小组为单位展开各项活动。下面，我们以小组为单位展开讨论，结合研学手册第5页的基地简介思考：你们小组对哪个问题最感兴趣，最想做深入的探究？ 3.各小组汇报，确定各自研究的问题： （师根据汇报简要板书） 预设： （1）古文化遗址  （2）古文物珍藏 （3）民俗文物 （4）古文物保护 【设计意图：首先通过谈话，了解学生对于西海岸博物馆的初步了解，然后通过观看视频，让学生对博物馆的地理位置、基本建筑以及馆内的布局有整体的了解，充分发挥手册在研学旅行中的作用，放手让学生自主选择研究问题。】 三、分组讨论，完成研学方案 1.推选组长。 自荐或者推荐出组长。 2.交流各小组的组名。 根据刚才的研究问题，将问题转化成研究课题，并给小组取名字，名字要符合题意高度凝