8 可能性 摸球游戏-【黄冈名师天天练】2023秋四年级上册数学（北师大版）

第②课时摸球游戏 )基础课课练 1填一填。 (1)一个盒子里装有3个红球与5个黄球，每次摸一个球可能摸到( ),也 可能摸到( ),摸到( )的可能性大。 (2)如右图，转动转盘直到停止，指针指向( )色区域的可能性 最大：指针指向黄色区域的可能性比指向( )色区域的可能 性大：指针指向( )色区域的可能性最小。 2把6张卡片放入纸袋，随意摸出一张，要使摸出数字“2”的可能性最大，数字“5” 的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。 黄 3.四(1)班同学在校门口统计10分钟内公路上通过的各种交通工具的数量，结果 如下。 种类 小汽车电动车公交车 面包车 自行车摩托车 天天练 数量/辆 15 28 4 10 15 他们说得对吗？对的在括号里画“/”，错的画“×”。 下一辆一定是电动车。 下 一辆可能是自行车。 下一辆不可能是公交车。 下一辆各种车都有可能。 ①培优步步高 4.三个小朋友蒙住眼晴，把手中的棋子随机放 车马车车 车 象 马车车车 在一个方格里，谁能放到相应的方格里谁就 杰杰 象车马马 浩浩 赢了。你判断一下，谁赢的可能性最大？谁 赢的可能性最小？ 伟伟 单元归纳·知识梳理 知识盘点 知识概要 例题精练 感受简单随 不确定事件用“可能” 1.用“一定”“可能”或“不可能”填空。 机现象的 描述。 (1)明天( )下雨。 实例 确定事件会发生用 (2)一天( )有24时。 “一定”描述。 (3)太阳( )从西边升起。 确定事件不会发生用 (4)在装满红球的盒子里( )摸出 “不可能”描述。 黑球。 (5)第三季度( )有两个大月。 (6)二月( )有28天。 定性描述可 种量在总数中所占 2.在布袋中放1个红球，4个黄球，4个蓝 能性的大小 数量越多，出现可能 球，17个白球。每次任意摸1个球，摸完 性越大。 放回，摸100次，摸到( )球的可能 一种量在总数中所占 性最大，摸到( )球的可能性最小： 数量越少，出现可能 摸到( )球和( )球的可能性 性越小。 样大。要想使摸到红球的可能性最大， 数量一样多，可能性 至少还要增加( )个红球。 就相等。 3.下图是一个抽奖活动的转盘，请分别写 上一等奖、二等奖、鼓励奖，使指针指向 一等奖的可能性最小，指向鼓励奖的可 能性最大。 小学数学四年级 BS 第七、八单元实践课堂 板块1 素养课堂 亲爱的同学们，祝贺你顺利地完成了《生活中的负数》和《可能性》两个单元 的学习，相信你一定学会了很多新的知识和本领。你能整理负数和可能性大小 的相关知识吗？ 用“+”和“_”可以表示意 判断一个数是负数还是正数，要 义相反的两个量，如果收入 看他前面的符号是“+”还是“-” 用“+”表示，那么支出应 可以省略，(）不可以 该用( )表示。 省略。 爸爸把5000元存入银行， 在存折上记作+5000元， 如果从银行取出3000元，存折上应该怎样记呢？ 网名师 所有的负数都比()小，所 有的正数都比()大，( 负整数、零和正整数都是 既不是正数，也不是负数 ()数 天天练 核心素养能力之符号意识：符号意识主要是能够感悟符号的数学功能，知道数学 表达的现实意义，能够运用符号表示数量关系和一般规律，初步体会符号的使用 是数学表达和数学思考的重要形式。符号意识是形成抽象能力和推理能力的经 验基础。 2022年世界杯在卡塔尔首都多哈举行，每场比赛前要用 抛硬币的方式选定开球或场地，说说这样做的理由。 当可能性大小与数量相关时， 判断游戏是否公平，要看代表 种量在总数中所占的数量 双方的事件发生的可能性是否 越多，可能性越(），所 相等，若相等，则游戏规则 占数量越小，可能性越(）。 (),若不相等，则游戏规 数量一样多时，可能性就 则不(）。 a 核心素养能力之应用意识：应用意识主要指有意识地利用数学概念、原理和方法 解释现实生活中现象与规律，感悟现实生活中的问题，可以用数学的方法予以解 决。应用意识有助于利用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联 系实际的习惯，发展实践能力。 板块2 学以致用 蜗牛认准了自己的方向，会一直专注朝着这个方向坚持，不屈不挠，永不放 弃，不为道路上的小风景停留下来，小小的身躯迎接巨大的挑战，终有一天会获 得成功！今天就让我们走进蜗牛的生活吧！ 1蜗牛家新买了一台保鲜柜，里面有5个不同温度的保鲜箱，它买了一些新鲜蔬 菜。不知道放在哪个柜子里保鲜最好，你能给蜗牛合理的建议吗？ 35℃ 23℃ 09 60 16℃ 2蔬菜吃完后，蜗牛准备再去买一些，结果蜗牛不小心掉到一口枯井里，如果第 一天白天爬上3米，晚上滑下2米：第二天白天爬上4米，晚上滑下3米：第三 天白天爬上6米，晚上滑下5米。请你将蜗牛爬的过程用正负数记录在下 表中。 第一天 第二天 第三天 12