第四单元 水的三态变化-2023-2024学年四年级科学上册期末专项复习（青岛版）

青岛版四年级上册第四单元 第16课 水蒸发 思维导图 温馨提示：图片放大更清晰哟！ 知识点 1. 水蒸发是指液体转变为气体的过程，是自然界中水循环的重要组成部分。 2. 水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。 水蒸气的特点：没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。 3. 水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。 4. 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。 5. 水蒸发时会使周围的温度降低，因为水蒸发会吸收热量。 6. 人刚从泳池出来会觉得冷，是因为水蒸发吸收了热量。 7. 人刚洗完澡觉得冷，是因为水蒸发吸收了身体上的热量。 8. 水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。 9. 夏天往地上洒些水能降温，这是因为水蒸发时需要吸收周围的热量。 10.探究水蒸发吸热的实验 探究水蒸发吸热实验。 实验目的：探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。 实验材料：水温计、纱布、杯子、水、支架、记录表等。 实验步骤： （1）将温度计的液泡用纱布包好、观察温度计的度数。 （2）将包好的温度计放入水中（水温与室温保持一致）。拿出温度计，观察温度计示数的变化。 实验现象：将水温计拿出水面后，温度计的示数会降低。 实验结论：水蒸发会吸收热量。 11.当温度升高之后，水蒸发的速度会大大的加快。 12.在一定范围内风速越大，空气的流动越快，越有利于水汽和空气的对流和交换，加快水的蒸发。 13.水的面积越大，蒸发量就越大。 14.水蒸发的快慢与温度.空气流动（通风）.蒸发面积有关。 15.实验：加热（温度高）、蒸发面积大、有风可以加快蒸发。 （1）在两个瓷盘里分别加同样多的水，把一个瓷盘里的水放在酒精灯火焰上加热，另一个不加热。 现象：加热的瓷盘里的水蒸发得快。 结论：加热（温度高）可以加快蒸发。 （2）把两个面积不同的瓷盘加入同样的水，把它们同时放在阳光下，观察现象。现象：面积大的瓷盘里的水蒸发得快。 结论：蒸发面积大可以加快蒸发。 （3） 把两块同样大小、同样湿度的毛巾，一块放在通风处，另一块放在室内。现象：通风处的毛巾蒸发得快。 结论：有风可以加快蒸发。 16. 水与水蒸气的联系与区别： 习题巩固 填空题 1.水慢慢变成_______飞散到空气中的现象叫做_______。 2.水蒸气是没有_______、没有_______、没有_______、_______的气体。 3.水蒸发时要吸收周围的_______，使温度_______。 4._______、加快表面_______、增大_______都会加快水的蒸发。 5.夏天，刚洗完澡的时候会觉得冷，是因为因为_______时吸收了身体里的_______。 判断题 1.水的蒸发是从液态变成气态的过程。 （ ） 2.烧开水时，水壶嘴冒出的“白气”就是水蒸气。 （ ） 3.水和水蒸气没有任何区别。 （ ） 4.水蒸发时会使周围的温度升高。 （ ） 5．晒粮食的时候摊开晾晒是因为增大蒸发面积可以加快蒸发。 ( ) 选择题 1．在饮料瓶和碗里倒入同样多的水，放在相同的条件下，蒸发速度（       ）。 A．碗里的水快 B．饮料瓶里的水快 C．一样快 2．夏天，我们游泳回到岸上，身上会感到冷，这是因为（       ）。 A．风是凉的，被风一吹就感到冷 B．气温不如水温高 C．身上的水不断蒸发，带走热量 3．下列不能使水蒸气速度加快的是（       ）。 A．使空气湿润 B．用风吹 C．给水加热 4．小红家里有一个无盖鱼缸，细心的她发现，鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要的原因是 （ ） A.被小鱼喝掉了 B.跑到空气里去了 C.流到鱼缸外面去了 5．雨过天晴，马路上的水过一段时间就看不见了。这是因为(       )。 A．水流到下水道里去了 B．水跑到空气中去了 C．被环卫工人打扫干净了 实验探究 1.常温下，用纱布包住水温计的玻璃泡，将水温计放入水中。观察的水温计液柱如图三所示，此时烧杯中水的温度是_____________