3.12 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第一次世界大战结束后，亚洲和非洲以及拉美地区反对殖民压迫、追求现代化的民族民主运动日益发展，反映了战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性质，其中，印度、埃及、墨西哥三国的反帝反封建斗争影响深远。让我们一起走进第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》，了解这段历史。 导入新课 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 1775-1783 18世纪末19世纪初 19世纪中期 美国独立战争 拉美独立运动 印度民族大起义 华盛顿 玻利瓦尔 章西女王 20世纪二三十年代 印度 埃及 墨西哥 中国 甘地 扎格鲁尔 卡德纳斯 孙中山 何为民族民主运动？ 民族运动 民主运动 对外反对帝国主义，实现民族独立 对内反对专制独裁，实现民主自由 唯物史观：通过印度非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动，让学生了解，一战后，民族民主运动蓬勃发展，通过分析墨西哥的卡德纳斯改革，让学生理解，改革对国家发展产生的重要作用。 历史解释：印度的非暴力不合作运动的背景及其作用；埃及的华夫脱运动背景、作用、意义；卡德纳斯改革内容和意义。 时空观念：理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革的过程. 史料实证：通过讲述非暴力不合作运动和华夫脱运动的曲折过程，让学生认识到民族民主运动的成功离不开民族的觉醒和人民的不懈努力。 家国情怀：通过学习甘地领导印度非暴力不合作运动的历史，了解甘地的非暴力思想，并运用历史唯物主义观点对其做出正确评价。 学习目标 自主学习 1甘地领导的非暴力不合作运动的时间、结果、意义？ 2华夫脱运动的时间、结果、意义？ 3墨西哥的卡德纳斯改革的时间、结果、意义？ 印度民族大起义 十月革命 民族意识的觉醒 十月革命的鼓舞 以支持换自治幻想的破灭 英国的殖民掠夺 农业歉收，疾病流行 印度民族意识觉醒； 俄国十月革命鼓舞； 英国殖民压迫阻碍发展，激化民族矛盾 1.背景： 一、印度的非暴力不合作运动 (1)领导者： 甘地 (2)斗争形式： 非暴力不合作运动 (3)过程： 少年甘地:1869年，甘地出生于印度的一个中下阶层家庭，家人都是印度教虔诚的信奉者。 甘地的律师执业照: 19岁时，甘地去英国学习法律。 在南非当律师时的甘地(1894年) 圣雄甘地 一、印度的非暴力不合作运动 7 导火线——阿姆利泽惨案 1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。 如何理解非暴力不合作运动？ 非暴力 “人性的真谛是爱，对一切人都要爱，对压迫者也要用爱来感化他们，而暴力是动物的本性，使用暴力，只能激起更强烈的仇恨，导致人性沦丧”。 印度教经典《薄伽梵歌》中提出一个人想要实现解脱，就必须具有各种高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀、真诚、无嗔怒，怜悯众生、不贪恋……宽恕、无怨、坚忍。 ——朱明忠《印度教》 手段（特点）：拒绝使用暴力，采取和平和合法的手段抵制、感化 甘地语录： “以眼还眼，世界只会更盲目。” “报复的本质只是增加了邪恶。因剑得到的亦将因剑失去。” 方式：以祈祷和绝食等非暴力形式进行斗争。 含义：取消印度各阶层与英国人合作的运动。 不合作 1.背景：一战期间，印度人民与英国殖民者的矛盾进一步激化。 2.名称： 非暴力不合作运动 3.领导人：______（印度国父） 民族民主运动 特点：非暴力、和平合法 方式：不合作、不服从 甘地 4. 目的： 让印度实现自治乃至独立 5.性质： 一、印度的非暴力不合作运动 含义：非暴力不合作，即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。 印度国父、圣雄 6.最终目的： 让印度实现自治乃至独立 非暴力不合作，即采取和平、合法、不服从的手段取得印度的自治独立 时间 内容 结果 1920-1922 抵制在殖民政府和法院中工作 拒绝在英国学校读书 鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品（经济） 拒绝纳税（经济） 出现暴力事件，甘地决定停止运动 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略 乔里乔拉村村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作运动。 “9000名英国官员不可能统治2.5亿不合作的印度人” 抵制英国殖民统治 进行建设性工作 （一）第一阶段——