2.2.1气候基本特征 第1课时（学历案）-地理八年级上册商务星球版

第二节 气候基本特征学历案 【课题与课时】 课题：第二章 中国的自然环境 第二节 气候基本特征 课时：第1课时 【课标要求】 运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征，简要分析影响我国气候的主要因素 【学习目标】 1.运用季风区和非季风区图识记季风区和非季风区的分界线，了解冬夏季风的源地、性质及影响。 2.运用东部季风区雨带示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风不稳定对我国旱涝灾害的影响。 3.运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。 4.运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐的降水资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时间分配规律。 【评价任务】 1.读课本P30图2-2-1和图文资料，比较冬、夏季风的差异。（检测目标1） 2.读课本图文资料什么叫季风区和非季风区，它们的分界线是什么。（检测目标2） 3.根据课本P31图与阅读部分总结我国东部雨带移动的一般规律。（检测目标2） 4.分析课本P32图2-2-4和图2—2—5，总结我国年降水量的空间和时间分布特点（目标3和目标4） 5.归纳影响我国降水时空分布的主要因素有哪些？（目标3和目标4） 【学习过程】 1、 资源与建议 1. 本课使用一体机主要展示中国各地图片、《中国季风区与非季风区》、视频中国东部雨带的移动、《中国年降水量分布》及《台北、武汉、西安、乌鲁木齐的降水资料》图。 2. 本节课内容的学习重点是季风区和非季风区的分界线，我国降水的空间分布特点和我国降水的时间分布特点。学习难点是我国东部雨带的移动规律。 3. 本节课的学习流程是：首先是根据中国季风区和非季风区图和已有的知识分析比较冬、夏季风的差异，据图得出我国季风区与非季风区的分界线；然后通过观看视频总结我国东部雨带移动的一般规律；通过读中国年降水量分布图和台北、武汉、西安和乌鲁木齐的降水资料的出我国降水分布的空间和时间分布规律；最后合作探究我国的长江中下游地区和阿拉伯半岛处于同一纬度为什么自然景观却大不相同。 二、课前预习 1.在图上找出我国季风区与非季风区的分界线。 2.根据中国降水量分布图和四座城市降水资料图总结我国降水分布的空间分布规律和时间分布规律。 3.归纳我国降水的时空分布因素有哪些？ 三．课中学习 学习任务一、季风区与非季风区及东部雨带移动的一般规律（目标1、2） 学习内容 学习成果 新课引入：“一方水土，养一方人”欣赏一组图片， 1． 季风区与非季风区 【屏幕】 问题1：冬夏季风的差异 问题2：季风区与非季风区的分界线 大兴安岭-阴山山脉-贺兰山脉-巴颜喀拉山脉-冈底斯山脉 “ 大 饮 喝 八 缸” 【判断】 下列诗词中的“风”指的是“冬季风”还是“夏季风”？ （1）、等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹 《春日》 (2)、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远 《天净沙.秋思》 (3).羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣 《凉州词》 【视频】播放视频：我国东部雨带移动的一般规律（播放视频前给学生抛出3个思考题） （1）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”描述的是哪个地区几月份的景象？“伏旱”天气呢？ （2）中国有句谚语“春雨贵如油，夏雨满地流”指的是什么地区？ （3）南方与北方地区雨季哪一个地区的雨季长？ 小结：正常的年份，夏季风带来丰富的降水，利于农作物生长；反之，会带来旱涝灾害。 为增加学生记忆：五月华南六月长， 徘徊一月雨茫茫。 七八两北长伏旱， 九月南撤十月亡。 1.冬夏季风的差异 源地 风向 性质 影响 范围 冬季风 夏季风 2.季风区与非季风区的分界线____________________________________，季风区内降水__,非季风区内降水___. 3.我国南方雨季开始___,结束____,时间_____;北方雨季开始____，结束_____,时间_____. 设计说明：利用图片欣赏，使学生了解由于气候的不同使各地在饮食、歌声、长相，还有自然景观的产生的差异从而引入新课，出示《中国季风区和非季风区》图，并结合之前学过的内容，比较冬夏季风的差异，锻炼学生的比较归纳能力和读图分析能力； 通过读图得出季风区与非季风区的分界线，并且利用谐音记忆法加强学生的记忆。利用古诗词让学生判断冬夏季风，一方面拓宽学生的视野，另一方面增强学生的学科之间的联系。通过播放视频解决问题，使教学方法灵活多样，激发学生学习地理的兴趣，另一方面，带着问题观看可以提高学生的专注力，锻炼其动脑能力。 学习任务二 我国降水的时空分布规律和影响因