第22课《文言文二则·伯牙鼓琴》（教学课件）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。 阅读要素： 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 习作要素： 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 艺术之美 22.文言文二则 六年级语文上册统编版 伯牙鼓琴 学习任务一 琴声入文 揭题释题 琴声入文 听了这首乐曲，大家有什么感受呢？ 揭题释题 这首动人的乐曲叫《高山流水》，诉说着流传千年的知音难觅的感人故事。让我们一起来学习《伯牙鼓琴》的故事。 伯牙鼓琴 鼓：弹奏。 伯牙鼓琴：伯牙弹琴。 伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。 人物简介 自主阅读 初读课文，读准字音。这是一篇古文，先自己大声读一读，读准字音，努力把句子读通。 二读课文，读出韵味。文言文非同一般，还要读出停顿、节奏，请你试着借助下面的注解，想想意思再读读，看怎么停顿较合适。 三读课文，了解大意。 学习任务二 初读感知，了解知音 指导朗读 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 shǎo shāng wéi wèi 哉 [zāi] 妙哉 快哉 巍 [wēi] 巍峨 巍然 矣 [yǐ] 足矣 悔之晚矣 曝 [pù] 曝晒 一曝十寒 弦 [xián] 琴弦 弓弦 锦 [jǐn] 锦囊 锦缎 生字过关 指导朗读 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 学习任务三 借助注释 知晓文意 默读课文 默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。 知晓文意 方鼓琴而志在太山 （伯牙）想着高山时弹琴。 不一会儿，（伯牙）又想到流水。 少选之间而志在流水 谁能借助注释说说这两句话的意思？ 知晓文意 请结合图片，说说“巍巍乎”“汤汤乎”的意思。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 “巍巍乎”，（山峰）巍峨高耸入云。 “汤汤乎”，（流水）浩浩荡荡，奔腾不息。 乎：语气词，表示语气舒缓。 ②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 方:刚刚 志：心志，文中指“想到” 曰：说 善哉：好啊 巍巍乎若太山：像大山一样高峻 知晓文意 谁能结合注释说说句子的意思？ 弹得好呀，就像那巍峨高山。 弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 知晓文意 表演体会“破琴绝弦”的意思。 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 破 绝 摔断 扯断 意思是伯牙摔琴断弦。 伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 知晓文意 请你用自己的话说说课文的意思。 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”一会儿伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 读课文，结合注释说说课文写了一件什么事？ 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 学习任务四 品读“鼓琴”体验“知音” 自由读文 自由朗读课文，用“”画出描写伯牙鼓琴的语句，用“____”画出锺子期听琴的句子。 知晓文意 读着句子，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”        接读课文 伯牙鼓琴，锺子期痴迷地听着。伯牙想着高山弹琴，锺子期情不自禁赞叹道—— 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 这“巍巍太山”让你联想到哪些诗句？ 《七律长征》： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 接读课文 伯牙鼓琴，锺子期忘我地听着。伯牙想着流水弹琴，锺子期情不自禁赞叹道—— 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 “汤汤乎若流水”描绘的又是一幅怎样的