山东省淄博市桓台县（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中考试生物试题

生物生活和分布的因素叫作( A.生物因素 B.非生物因素C.生活因素 D.生态因素 8. “那些叶子…在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”从生物 学角度分析,这种现象体现了哪种非生物因素对生物的影响?( A.阳光 B.温度 C.空气 D.水分 9.“干旱使农作物减产”,下列选项中与之体现的生物与环境关系一致的是( A.蚯蚓的活动使土壤疏松 B.全球变暖致珊瑚虫死亡 C.蚜虫滋生造成小麦减产 D.野兔泛滥加速草场退化 10.露天的大蒜叶子是绿色的,在暗室长成的蒜黄叶子是黄色的,叶绿素的形成到底与什 么有关呢?如果要设计实验进行探究,你认为实验的变量应该是( A.温度 B.水分 C.光照 D.土壤 11.英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现,在只接种了葡萄球菌的培养基上竟然长出了 青霉,且只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物 质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。这属于科学探究中的哪一个步骤() A.提出问题 B.作出假设 C.制订计划 D.得出结论 12.有些动植物体表的颜色可改变为与周围环境相似,这种颜色叫保护色。如鲫鱼的体色 背灰腹白,冬天雷鸟白色的羽毛。这两个例子体现了生物与环境的哪种关系( ) A.环境影响生物 B.环境改变生物C.生物适应环境D.生物影响环境 初一生物练习题第1页(共6页) 13.薇甘菊生命力顽强,作为外来物种引种到我图后,生长繁殖速度很快,对当地原有植 物破坏严重,严重威胁着当地生态环境的稳定性。这说明() A.薇甘菊不能适应环境 B.薇甘菊能适应生物圈中各种环境 C.生命力顽强的薇甘菊是有害的 D.薇甘菊既能适应一定环境,又能影响环境 14.下列有关探究“蚯蚓对环境的彩响”的实验操作,正确的是() A.只用一只大烧杯设计有蚯蚓的实验装置进行探究 B.向实验装置中喷酒适量的水,并放入数片菜叶 C.为防止蚯蚓爬出,在实验装置上盖上玻璃板密封 绝上分 D.将实验装置放在光下一段时间后观察现象 15.如右图所示植物的根系发达,推测该植物生存的环境是( A.干旱的荒漠B.泥泞的沼泽C.多水的农田D.湿润的森林 16.雷鸟是生活在黑龙江和新疆北部的国家二级保护动物,夏天其羽毛未灰褐色,冬天变 成白色,某一年由于气候变化导致新疆的降雪比平常推迟了几个月,结果发现这一年的雷 鸟数量锐减,对上述现象解释最合理的是() A.生物能够影响环境 B.环境能够促使生物进化 C.生物能够适应环境 D.生物对环境的适应是相对的 17.某学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究,其实验结果记录如下: 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500毫升 22 30个 28只 B组 蒸馏水 500毫升 10 30个 9只 该实验设计主要的不妥之处是( ) A.水量过多 B.不符合单一变量原则 C.水温太高 D.水中没有水草 18.下列各项中,能看作一个生态系统的是( ) A.红莲湖公园的所有植物和动物 B.马踏湖湿地公园中所有的生物 C.一片森林中的所有生物和非生物环境 D.一片草地上的阳光、土壤等无机环境 19.蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等,能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物, 满足自身对营养物质的需要。这些自养型微生物在生态系统中属于( A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生产者和消费者 20.生物圈中的氧气主要来自( A.森林生态系统B.海洋生态系统 C.草原生态系统D.湿地生态系统 21.如图表示在某个生态系统中,a、b、c三种生物数量的相互变化关系,a、b、c三种 生物之间可以构成一条食物链,据图推测属于生产者的生物最可能是( a数量增加 b数量增加 c数量增加 a数量减少 b数量减少 c数量减少 A.c B.a C.b D.a和b 初一生物练习题第2页(共6页) 2.在某生态系统中,各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示,则该生态系统中最 可能的食物链构成是() 生物体 D E A.A E C B+D B.D B C E A 某重金属浓度/ppm0.0570.41580.39 CASEXB-D DDB一C<E 23.下列关于生物圈的叙述,不正确的是( A.生物圈是地球上所有生物共同的家园 B.生物圈是一个厚度可达20千米左右的圈层 C.生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D.生物圈中各类生态系统间不断交流、相互影响,形成一个有机的整体 24.地球上最大的生态系统是() A.海洋生态系统 B.湿地生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈 25.“山上多种树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林 生态系统所具有的作用( A.制造氧气和净化空气 B.保持水土和涵养水源 C.降低噪音和调节气候 D.过滤尘土