苏教版七年级语文上册课件+导学案教学资源包 第1单元 亲近文学 3 冰心诗四首

三 冰心诗四首 母亲 纸船 成功的花 嫩绿的芽儿 冰心 【三维目标】 知识与能力 1．学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 2．体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 过程与方法 背诵，理解这几首诗的涵义 情感、态度与价值观 体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。 【教学重难点】 1．体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 2．学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 【教学法】诵读感悟法 【课时】二课时 第一课时 【课时目标】 赏析《母亲》和《纸船》 【预习导学】 1．导入新课 1)（播放影像资料《游子吟》） 这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 2)以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？ 3)1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。 2．作者链接 冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。 福建省闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响较大。全国解放后，1958年《人民日报》刊登了她的《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。 3．下边诗句中的“着”该怎么读，请从下列注音中选出正确的。 时间正翻着①书页，请你着②笔！ A．zhāo B．zháo C．zhe D．zhuó 着①：________ 着②：________ 【合作·探究·展示】 一、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情 （一）《母亲》（以一张母女相依相偎的图片为背景） 1、学生听朗读录音。要求：注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。 2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究： （1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。） （2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。） 3、激情体验：在自己的日常生活中你有过这种体验吗？ （播放歌曲：阎维文《母亲》，学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。） 4、请学生再次朗读并背诵。 （二）《纸船》 1、导入过渡： 母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。或： 母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？ 2、补充背景： 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。 方案一： 学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。 可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。 歌曲示例：《烛光里的妈妈》 写作示例：《写给母亲》 我是一片远去的帆