3.1科学探究：声音的产生与传播 2023－2024学年沪科版八年级物理

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 学 习 目 标 1．从生活、自然现象的实例中引出物理问题激发学 习兴趣。 2．经过观察分析，能初步认识到声音是由物体的振 动产生的，声音的传播必须要有介质。（重点） 3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实 验的习惯和探究物理问题的能力。 各种各样的声音 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音………… 那么，声音是怎么产生的，又是怎么被我们听到的呢？ 小提琴 飞机起飞 鼓声 机器轰鸣 声音的世界 请大家一起来做实验： 实验1.用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音 实验2.敲击音叉，并用手轻轻触摸音叉 声音的产生 实验3. 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 想一想 以上实验中，物体发声时有什么共同之处？ 说话时， 振动发出声音 拨动直尺， 振动发出声音 敲击音叉， 振动发出声音 声带 音叉 直尺 声音是由物体的振动产生的。 乒乓球的作用：放大振动效果（转换法） 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 声音的产生 1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是(　　) A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大 2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是(　　) A.向暖瓶灌水发声 B.敲钟发声 C.吹箫发声 D.吹笛子发声 D B 练一练 声音的传播 提出问题 物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么来作媒介？ 探究声音的传播 声音的传播 实验 如图所示，把正在发声的音乐芯片放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验+推理（理想实验法） 在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。 讨论 （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ 听到的闹铃声越来越小。 （2）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？ 听不到闹铃声。 （3）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？ 听到的闹铃声变大了。 （4）这个实验说明了什么？ 　　空气可以传播声音，真空不能传声。 把正在播放“生日快乐”的音乐芯片用塑料薄膜密封后放进盛水的缸中，我们还能不能听到音乐芯片发出的音乐声？ 制作如图所示的“土电话”，你能不能通过“土电话”绷直的线听到同学的说话声？ 小组探究 声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。真空不能传声。 物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。 声音的传播速度 声音的传播 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。利用回声可以加强原声、测量距离。 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 声音的反射 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 小组合作 思考与讨论 课 堂 小 结 声音的产生与传播 声音的产生 声音是由物体振动产生的。 物体振动停止，发声停止。 声音的传播 v固>V液>V气 15℃时空气中的声速是340m/s。 声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。 声音的传播需要介质，真空不能传声，介质可以是气体、固体、液体。 声音的反射 利用回声可以加强原声、测量距离。 课 堂 检 测 1.下列说法正确的是 ( ) A.人说话发声是靠空气振动产生的。 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也 能传声。 C.固体传声一般比气体慢。 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的 距离不得小于34m。 B 2．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　 ) A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气 B 3．能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸