第16课 冷战（学案）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步学与练（统编版）

第16课 冷战 课程标准 学习目标 通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。 历史解释：掌握冷战的含义，区分“冷战” 与“热战”的不同点，从而明确美国推行冷战的真实目的。 唯物史观：分析冷战发 生的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，加深对美苏冷战对峙格局的理解。 时空观念：分析比较美 苏在第二次世界大战前、第二次世界大战中、第二次世界大战后关系的发展变化，理解杜鲁门主义的出台标志着美、苏战时同盟关系正式破裂。 【预学指导】（时间6分钟，完成后拍照上传） （根据学案，自学课文，在课本上勾划、记忆，记下发现的问题。） 活动一：冷战的起源 设问一：冷战的含义和根本原因分别是什么？ 1．含义：战后40多年间，以 为首的两大集团之间 状态。 2．根本原因：美苏 的对立和 的巨大差异，使双方对抗、冲突不断加剧。 活动二：杜鲁门主义 设问二：冷战的开始标志是哪一个历史事件？请作简要叙述。 1．时间： 年3月； 人物：美国总统 （声援希腊、土耳其） 2．内容：把世界分为“ ”和“ ”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。 3．目的：遏制苏联，称霸世界。 4．影响：杜鲁门主义的出台，标志着 正式破裂， 开始。 活动三：马歇尔计划 设问三：请简要叙述马歇尔计划。 1．时间： 年； 人物：美国国务卿 2．目的：通过援助 恢复经济，稳定 ；（实质：控制西欧，遏制苏联） 3．影响：是 的一次大规模运用，也是美国实施 政策的又一重要步骤。 活动四：德国的分裂 设问四：请结合p76地图讲讲德国的分裂过程与影响。 1．背景：①美苏在处理德国问题上的分歧导致1948年“ ”爆发。 ②双方都留有余地。美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。 2．分裂过程： ①1949年9月，在 占领区成立了德意志联邦共和国，又称“ ”。 ②1949年10月，在 占区成立了德意志民主共和国，又称“ ”。 3．影响：从此， 的局面基本形成。 活动五：北约与华约对峙（p77图） 设问五：请结合p77地图简述北约与华约对峙的形成与影响。 1．北约建立：（1）时间： 年； （2）成员国： 等12个国家； （3）成立标志：《 》的签署； （4）性质：政治军事集团； 2．华约建立：（1）时间： 年； （2）成员国： 同7个东欧国家； （3）成立标志：《 》的缔结； （4）性质：政治军事集团。 3．北约与华约对峙的影响：世界发展为两大集团的全面冷战对峙， 形成。 二战后，美苏争霸，军备竞赛不仅严重威胁世界和平，而且对本国经济也产生不利影响，给我们怎样的启示呢？（答案见课件素养提升） 【总结感悟】-构建知识体系 构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。 1、 冷战的发生 1．含义：指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 2．冷战发生原因： ①战后美国的经济、军事实力居世界第一位，妄图称霸世界；苏联等社会主义国家力量的壮大，阻碍了美国称霸世界。（美国为什么要发动冷战） ②美苏军事力量相对均衡，谁也不敢贸然发动战争；战后世界要求和平，反对用战争方式解决争端。（为什么用冷战的方式） ③美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异。 3．冷战即将开始的信号：1946年英国前首相丘吉尔的“铁幕”演说。 4．美国冷战政策/表现： 政治上：杜鲁门主义的出台（1947年3月，美国总统杜鲁门提出，标志着美苏战时同盟关系破裂，冷战正式开始。） 经济上：推行马歇尔计划（1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模的运用，也是美国实施冷战政策的重要步骤。） 军事上：建立北大西洋公约组织。 5．冷战的主要实施区域在：欧洲 二、德国分裂 背景：1948年6月，“柏林危机”爆发 结果：