九年级上册-【一战成名新中考】2024山东中考语文·基础夯实练

书 基础夯实练·山东语文 　　　　　　　　　　　　　第一部分　古诗文阅读 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专题一　古诗词曲鉴赏三阶分层练 山东１６地市近２年古诗词曲鉴赏考查范围分析表 考查范围 频次 地市（除２０２３泰安、淄博） 课外单篇 ２年９地 市１６考 济南（近２年）、烟台（近２年）、潍坊（近２年）、东营（近２年）、菏泽（近２年）、滨州 （近２年）、济宁（近２年）、２０２３日照、２０２３德州 仅２０２２潍坊最后１道题设有课内外对比题目 课内单篇 ２年５地 市７考 青岛（近２年）、临沂（近２年）、２０２３枣庄、２０２２淄博、２０２２泰安 仅２０２２临沂考查非课标篇目《如梦令》，其余均为课标篇目 课内外对比 ２年２地 市２考 ２０２２德州考查小学课标篇目与课外篇目对比，２０２２日照考查初中非课标篇目与课外 篇目对比 课内对比 ２年１地 市１考 ２０２２枣庄课标篇目与现代诗《我爱这土地》对比 不考查古诗词曲阅读：威海（近２年）、聊城（近２年） 　　基于以上考情分析，本部分按照“三阶”的梯度，由课内到课外，系统构建古诗词曲阅读鉴赏体系： （１）“一阶　课标及教读古诗词曲４２首鉴赏训练”按照九、七、八的顺序，逐篇训练，重点篇目增设“课内联读” （拉通课内篇目，训练梳理整合能力）和“课内外联读”（以课内为基点迁移课外篇目，训练比较思维）题型，并标 注联读整合角度。部分选题标注试题亮点。 （２）“二阶　课外古诗词曲鉴赏集训”以“常考主题类别”为线索，按照由课内主题类别“知识归纳”到课外“金题 集训”的思路，强化知识整合与迁移运用。 （３）“三阶　全国视野创新考法”聚焦新中考区域，精选“单篇创新题型”和“群诗联读”试题，拓宽视野。 　　★１６开《早早读》按册呈现教材古诗词曲８５首，并配【注释精选】【思维导图】【内容鉴赏】等栏目。 一阶　课标及教读古诗词曲４２首鉴赏训练 ［此部分讲册梳理见《早早读》Ｐ２—Ｐ２７］ 九年级上册 第１首　行路难（其一）（唐·李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 １．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （３分） （Ｄ ） Ａ．李白的这首诗是一首乐府诗，形式上以七言 为主，杂以“三言”，表现出了乐府的鲜明 节奏。 Ｂ．这首诗开篇以夸张的笔法写出了欢乐的宴 饮气氛，与三、四句形成强烈反差，衬托出诗 人内心的悲苦。 Ｃ．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典 故表现出了诗人的乐观、                  自信和对理想的执 １ 基础夯实练·山东语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 着追求。 Ｄ．这首诗中李白用现实主义的笔法抒写了人 生的感慨和追求，传神地表现出诗人的苦 闷、惆怅、昂扬等情绪。 ２．诗中的“冰塞川”“雪满山”是写实吗？分析这 样写的表达效果。（２分） 不是。这里运用了象征的表现手法，用“冰塞 川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表 达了诗人内心的惆怅。 课 内联读 ３．【同写作手法】《渔家傲（天接云涛连晓雾）》被 评为李清照词中“仅见的浪漫主义名篇”，这首 词与李白的《行路难（其一）》有哪些共同点？ 请根据诗歌内容分析。（４分） ①两首作品都运用了想象、用典的手法，表现 出作者乐观、豁达的心态。②两首作品用词夸 张，充满想象，都是浪漫主义的代表作，把真实 的生活感受融入想象，以浪漫主义的艺术构 思，寄托情思。 课 内外联读 ４．【同意象】阅读下面诗歌，完成后面的问题。 （７分） 题龙阳县青草湖（元·唐珙） 西风吹　洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 （１）诗中空白横线处填入下面哪个选项更符合 诗意？请判断并简要分析。（３分） Ａ．皱　　　　Ｂ．老　　　　Ｃ．动 Ｂ　结合后一句“一夜湘君白发多”的意思“一 夜愁思，湘君也多了白发”，可知，此时萧瑟之 秋景，竟使美丽的湘君一夜间愁成满头白发。 所以用“老”比较切合诗意。 （２）此诗后两句和李白的《行路难（其一）》中 “忽复乘舟梦日边”都写到“梦”，寄寓的情感 有何异同？（４分） 李白的“忽复乘舟梦日边”中，诗人以“梦日” 自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明 主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 本诗后两句写出对梦境的留恋，从反面流露出 诗人在现实中的失意与失望。 第２首　酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐·刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 １．（２０２３淄博一模）选出下列对诗歌赏析