岳麓版选修2第3课近代民主思想的发展（共17张PPT）

课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 何为民主？ 溯源民主 重塑民主 ——在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则共同管理国家事务的国家制度 ——古代雅典城邦民主 ——开创顺应时代的民主构想：近代民主思想的发展 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 雅典民主 （直接民主） 繁荣的工商业文明 小国寡民 农耕文明 君主专制 （集权统一） 理论点拨1 上层建筑 与经济基础 相适应 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 溯源民主 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 重塑民主——近代民主思想的发展 民主思想的背景 经济： 欧洲资本主义发展 资产阶级力量壮大 不满足于人文主义的解放自我，更追求进一步的实现自我权力。 民主思潮兴起 政治： 文化： 理论点拨2 社会存在 决定 社会意识 斯宾诺莎 ——开启近代民主先河 一、背景： 1、荷兰最早发生资产阶级革命，建立了有限“自由”的政体（富人特权阶级的自由） 2、斯宾诺莎坚持真理，备受迫害——认识到自由的重要性 二、主要观点： 1、强调思想自由，行动守法 2、民主政体保证自由——民主政体最优论 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 ——资本主义各国实现政治自由的核心精神 1、 思想和言论自由比任何事物都更为珍贵，政治的真正目的是自由。言论和思想自由是人类最基本的人权。……想法子控制人心的政府，可以说是暴虐的政府。 2、有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。 ——思想和言论自由是天赋人权，政府应保障自由 ——守法，更享自由 阅读下列斯宾诺莎的语录，概况基本观点 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 洛克 ——第一次系统阐释“天赋人权”，并提出分权理论 2、作用：为“光荣革命”后的英国新政治秩序提供理论基础 1、主张： 1）天赋人权（自由权、生命权、财产权） 2）法治保障自由 3）政府保障人权，分权限制政府（国 王与议会） 课堂热身 实战课堂 课堂检验 课堂小结 退出课堂 课后探索 人们生来就享有完全自由的权利，……他自然享有一种权力，保有他的所有物——即他的生命、自由和财产——不受其他人的损害和侵犯…… ——天赋人