精品解析：【优选整合】岳麓版高中历史选修2第1单元第3课 近代民主思想的发展（练习）

第3课 近代民主思想的发展（练习） 1. 斯宾诺莎之所以认为民主政体是最优越的，依据是它 A. 可以使人人表达意见和思想自由 B. 容纳各阶层的优秀者 C. 有利于人们遵守法令 D. 避免人们受到奴役 2. 斯宾诺沙民主思想的核心内容是。 A. 思想自由，行动守法 B. 思想和言论自由 C. 反对君主制 D. 人民主权说 3. 洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这说明洛克认为 A 政府要制定法律保护人权 B. 政府要依法行使权力 C. 自由和法律密不可分 D. 法律的地位要高于自由 4. 洛克在《政府论》中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张(　　) ① 国王的权威高于法律　 ② “法律面前，人人平等” ③一切人都应服从法律 ④法律是阶级统治工具 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 5. 近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指 A. 立法权、行政权、检察权 B. 立法权、行政权、司法权 C. 行政权、司法权、考试权 D. 检察权、考试权、行政权 6. 孟德斯鸠主张分权的基本原则是 A. 防止专制 B. 使权力相互制约和平衡 C. 保障自由 D. 建立资产阶级的国家 7. 小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭 A. 向往和追求小农经济的社会 B. 强烈反对和抨击财产私有制 C. 主张废除资产阶级私有制度 D. 反对贫富悬殊但赞成私有制 8. 1791年6月20日，法国国王路易十六乔装出逃，企图勾结外国力量扑灭法国革命，中途被识破押回巴黎。1793年1月21日，国民公会经过审判以叛国罪处死了路易十六。法国国民公会决定处死国王的主要理论依据是。 A. 斯宾诺莎民主政体最优论 B. 孟德斯鸠的三权分立学说 C. 卢梭的人民主权学说 D. 洛克的天赋人权论 9. 阅读下列材料： 材料一“每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。” “思想自由，行动守法 ——斯宾诺莎 材料二人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱 ——卢梭 请回答： （1）两则材料概括了近代西方的哪些民主思想？ （2）如何理解两则材料中“自由”？ 10. 阅读下列材料： 材料一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验……从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约 ——孟德斯鸠《论法的精神》 材料二人们应自由签订社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割 ——卢梭《社会契约论》 请完成： （1）材料一体现了孟德斯鸠怎样主张？试结合所学知识指出这一主张的渊源。 （2）材料二反映了卢梭怎样的思想主张？这一思想主张的直接目的是什么？ （3）综合上述问题并结合所学知识概括指出，孟德斯鸠和卢梭的主张有哪些共同点？ 11. 在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的“三权分立”学说。该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。回答下列问题： （1）洛克的“三权分立”学说的基本内容。 （2）发展了洛克“三权分立”学说的法国启蒙思想家是谁？指出他的学说和洛克学说的差异。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3课 近代民主思想的发展（练习） 1. 斯宾诺莎之所以认为民主政体是最优越的，依据是它 A. 可以使人人表达意见和思想自由 B. 容纳各阶层的优秀者 C. 有利于人们遵守法令 D. 避免人们受到奴役 【答案】A 【解析】 【详解】结合教材内容可知，斯宾诺莎的核心思想是强调思想自由，而只有民主政体才能保证思想和言论自由。故选A项。其他选项不符合题意，排除。 2. 斯宾诺沙民主思想的核心内容是。 A. 思想自由，行动守法 B. 思想和言论自由 C 反对君主制 D. 人民主权说 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，斯宾诺莎的思想核心是思想自由，但是也要有一定的约束，法律要对行动进行约束，因此本题选择A选项；B选项没有体现出与思想的后半部分；C选项错误，这不是他思想的核心；D选项不是他的思想理论。 3. 洛克说：“法律目的不是废除或限制自