7.7 比热容 教案 2023-2024学年京改版八年级物理全一册

7.7 比热容 教学目标 1．了解比热容是物质的一种物理属性。 2．知道比热容的国际单位和常用单位。 3．学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。 4．通过对比热容的应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。 教学难点 1．重点：“物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。 2．难点：探究过程中的实验设计；指导学生运用比热的知识解释自然现象。 教学过程 一、情境引入 炎热的夏日中午，喷泉喷出的水和广场的水泥地面的相比，哪个更热？傍晚呢？ 二、探究新知 烧开一壶水 烧开半壶水 哪壶水吸收的热量多？ 说明：物质吸收热量与质量有关 怎么比较水吸收热量多少？ 温度由30 ℃升高到50 ℃ 温度由30 ℃升高到80 ℃ 哪壶水吸收的热量多？ 说明：物质吸收热量与升高的温度有关 物质吸收热量的多少与质量、升高的温度有关 将相同质量的水加热，使其升高相同的温度，它们吸收的热量相等吗？ 猜一猜 将相同质量的水和食用油加热，使其升高相同的温度，它们吸收的热量相等吗？ 物质吸收热量多少与物质种类有关吗？ 三、合作探究 关于实验的几点说明 1. 为了节省实验时间，老师提前为同学们准备好了40g的水和食用油 2.如果火焰晃动会影响实验，开动脑筋解决 3.团结协作、安全第一 做一做 1.组装实验器材，将等质量的水、食用油放入完全相同的烧杯里。 2.记录食用油的初始温度t0。点燃酒精灯对食用油加热，同时用秒表计时，每隔半分钟，记录一次温度，直到油温升高了30℃，停止加热,将油的温度t油记录在表格中。 3.用酒精灯对水加热，仿照步骤2，再做一次实验，将水温t水记录在表格中。 做一做 现象：对等质量的水和食用油加热，升高相同的温度,水吸收的热量多 结论：物体吸收热量多少与物质种类有关 如何科学地比较不同物质吸热能力这种特性呢？ 我们用单位质量的某种物质升高（或降低）1 ℃（或1K）所吸收（或放出）的热量，表示该物质的这种性质。 比热容c 1、定义:某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量，与其质量和温度变化量乘积的比。 2、公式： 3、单位：焦每千克摄氏度 J/(kg·℃) 比热容c 1、对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与物质的种类和状态有关，物质的特性。 2、可以用比热容来鉴别物质的种类。 四、巩固练习 同学们做练习题 五、课堂小结 说 说 你 的 收 获 学科网（北京）股份有限公司 $$