1.2测量长度和时间（教学设计）2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

八年级物理测量长度和时间教学设计 课题 测量长度和时间 单元 第一章 学科 物理 年级 八年级 学习 目标 会使用适当的工具测量长度和时间； 知道测量有误差，能区别误差和错误。 重点 刻度尺的正确使用 难点 正确记录测量结果 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。我们的感觉可靠吗 通过观察图片及实际的比较引出眼睛看到的不一定是正确的或准确的，引出问题：要想准确知道物体的大小或长短，应该怎么办？ 观察并实际测量 引入新课 讲授新课 通过教材图片，引入比较法，比较物体的长短、快慢、温度高低，这些只能定性比较，要想准确掌握物体的特点，就要进行测量。 教师引导学生总结： 长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。 用刻度尺测量长度 引导学生阅读教材，掌握单位及国际单位制的意义。 引导学生自学教材，掌握长度的单位，及单位间的换算关系，特别是刚刚接触到的新的长度单位及其与常用的米之间的换算关系。 掌握人体各部位长度，进一步理解单位长度的大小。 教师讲解长度单位间换算过程，注意数字和单位的变化。 引导学生估算常见物体的长度。 多媒体展示巩固练习：1、单位间的换算； 1.5m = 1500 mm； 789km = 7.89×107 cm； 活动1：认识刻度尺 阅读教材，认识各种常见的刻度尺 认识刻度尺的量程和分度值 量程：刻度尺一次能测量的最大长度。 分度值：相邻的两刻度线间的距离。 常见刻度尺的分度值为1mm或1cm。 指导学生了解长度的精密测量工具：游标卡尺和螺旋测微器 活动2 用刻度尺测长度 A 测量铅笔的长度 观察教材中的刻度尺，然后思考：测量铅笔的长度应该选择哪一个刻度尺？ 引导学生测量，讨论：哪种测量方式是最好的？ 观察多媒体图片，回答活动2中问题。 （1）刻度尺应该怎样摆放？ 刻度尺要紧靠被测量的物体，零刻度线要对准被测物体的一端。 想一想：如果零刻度线磨损或模糊不清了，怎么办？可以从整刻度线位置开始测量。 引导学生观察多媒体图片，思考哪种是正确的测量方法？ 读一读：下图中物体的长度 教师引导学生对测量结果进行读数和正确记录。 记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。 B、测量书本的长和宽 用刻度尺测出物理课本和作业本的长度和宽度，并把结果填入表格 测量误差 引导学生阅读教材，思考：测量误差概念；误差与错误的区别；减小误差的方法。 例： 某同学用mm刻度尺测量物理书的长度，四次的测量结果分别记录为25.82cm,25.81cm,25.92cm和25.83cm则物理书的长度应记为多少？以此为例讲解多次测量求平均值的方法。 教师引导学生总结 刻度尺的正确使用归纳为六个字： 展示巩固练习 从刻度尺使用及实际读数两个方面进行考察。 1、在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（　　） A．测量时刻度尺不能倾斜 B．测量时必须从刻度尺的左端量起 C．读数时视线应垂直刻度尺 D．记录测量结果时必须在数字后面说明单位 2、用图所示的刻度尺来测金属块的长度，下列测量结果正确的是（　　） A．8.60cm B．1.60cm C．1.6cm D．以上读数都不正确 分析条形统计图并回答问题。 测量时间 学生阅读教材，了解时间的测量工具。 了解时间的的单位及单位间的转换 知识拓展告诉大家1s到底多长。 认识机械停表 展示图片，认识量程和分度值 动画展示机械停表的使用 活动4 用表测量时间 选择合适的计时工具，测一测脉搏跳动10次、80次所需的时间，以及1min内脉搏跳动的次数。 展示巩固提升练习题 教师引导学生思考完成。 阅读教材，掌握什么是比较法，比较的分类：定性比较和定量比较两种，理解比较法的优缺点。 阅读教材，提取有用知识。 阅读教材，掌握长度单位及个单位间的关系。 学生认真听，注意易错的问题。 学生思考回答。 练习估算，常识性了解常见物体的长度。 学生认真阅读教材，掌握刻度尺的量程和分度值。 学生思考讨论，动手测量铅笔的长度。 学生思考、回答。 学生思考、回答。 通过观察和实践掌握刻度尺的放置方法、视线位置以及测量结果的记录方法。 正确的测量结果有：准确值、估计值和单位组成。 学生观察两图的区别，正确记录结果。 学生动手操作 阅读教材，提取有用知识。 学生仔细分析数据，如何处理数据。 学生思考、总结。 学生思考回答，并做好记录，这是本节重点知识。 成果展示： 小组之间进行讨论，然后小组代表回答问题，并做出合理的解释。 根据数据绘制条形统计图，回答问题。 阅读教材，掌握时间单位及单位间的换算关系。 仔细观察停表，掌握其使用方法。 利用停表测量时间。