习作：我的心儿怦怦跳（课件）统编版语文四年级上册

[我的心儿怦怦跳] 习作内容 参加百米比赛,登上领奖台,参加班干部竞选,一个人走夜路……你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来,写清事情的经过和当时的感受。 本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。 审题 构思 写什么 构思 那次,我的心儿怦怦跳 开头:声音开头式 环境描写式 交代起因 中间:详写事情的经过 (心理描写) 结尾:感受、心情…… 只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写,如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻…… 选材 望着窗外晃动的影子,我的心里好像有一面小鼓,“咚咚咚”地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊?我该躲到哪里去,他才不会发现我呢?神啊,救救我吧!爸爸妈妈,你们快回来吧! 选材 该我上场演讲了,我握了握拳头,想让自己镇静下来,但心里还是忍不住紧张起来:待会儿要是忘词了怎么办?大家会不会笑话我?我会不会讲得不好,没有人鼓掌啊?算啦,讲成啥样是啥样…… 选材 耶,太棒了,我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家,把这个好消息告诉爸爸妈妈。 选材 大黄怎么还没回来?它平常很乖的,总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢?会不会被坏人抓走呢?会不会被车撞了…… 选材 按照一定的顺序将事情的经过写清楚。 在情节的安排上要注意详略得当,把重点部分写具体。 重点进行心理描写,具体写出自己当时的感受。 写作重点 1.观察右边的插图,说说图中的小朋友在干什么,感受心儿怦怦跳的心情,并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。 第一步:借助插图,开拓选材的思路 习作指导 12 2.小组内互相交流,回忆自身的经历,说一说:你当时的心情是怎样的呢?哪一次的经历令你印象特别深刻?注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来,自己或者和别人一起经历的都可以,地点校内校外都可以。 习作指导 13 第二步:回忆心儿怦怦跳的过程,尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程,注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息,还要回想过程的细节,什么地方让自己觉得心跳得厉害。 习作指导 14 小贴士 心儿乱了:不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭 身体变了:头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的 手脚动了:手脚僵硬——手一会儿放在裤兜,一会儿放在胸前——手指灵活起来 从不同角度写出自己的感受 这么写能让大家体会到你当时的感受。 15 小贴士 心理描写就是将人物在特定环境中,内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。 最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。 什么是心理描写? 16 小贴士 就是让心灵说话,把人物心里所想的用语言形式描写出来,直接写人物的想法、感受、打算等,实际上有些像自言自语。 标志:心理对话,有引号引住心理对话内容。 示例:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 (一)内心独白法 17 小贴士 “言为心声”,人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵的窗口”,恰当地描写人物在特定环境中的神情,能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐,眼睛是人物内心世界的镜子。 (二)通过语言、动作、神态,反映内心变化。 18 小贴士 示例:“四比二,中国队赢啦!” 体育场里的数万名观众顿时欢腾起来,内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着,有的喊着,有的手舞足蹈,有的频频高举双臂,还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流,欢乐的海洋在翻腾…… (二)通过语言、动作、神态,反映内心变化。 19 小贴士 示例:我接过试卷,啊,99分,心里顿时乐开了花。看着那红红的分数,像胜利的小旗在向我招手,我的心里像喝了蜜似的。 (三)运用比喻、夸张、排比等修辞手法,让心理描写更生动。 20 小贴士 前天早晨, 我像往常一样走进教室, 坐在位置上打开书包准备交作业, 我把书包找了一遍。咦! 我的作业本呢?我翻了一遍又一遍, 惨了, 惨了! 作业不会长翅膀飞了, 到底去哪儿了,不会丢在家里了吧! 我把书包翻了个底朝天, 就是找不到作业本。我焦急万分, 心怦怦直跳, 这下可不好了。 这时, 我真希望时间能停留下来, 如果不交作业可就惨了, 老师肯定要批评的。记得上次有人没交, 老师那温和而又慈祥的目光一下子消失的无影无踪了, 射出的是另一股光, 这光像两把银光闪闪的利剑, 直