语文园地四（教学设计）统编版语文四年级下册

教学目标 1．回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生在说话和作文时，用这种方法表达对某种事物的感情。 2．掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 3．知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 4．能体会冒号的用法，并仿照着写一写。 5．能感受语气词的表达效果。 6、书写一段话，注意行款与布局。 7．朗读、背诵古诗《蜂》。 教学重点 体会冒号的用法，并仿照着写一写。 课时安排 3课时。 第1课时 1．回顾本单元明贬实褒的表达方式，引导学生在说话和作文时，用这种方法表达对某种事物的感情。 2．掌握形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记生字。 一、“交流平台”的教学 1．学生交流阅读本单元课文的阅读收获和体会。 2．出示“交流平台”中三个句子。让学生自由朗读三句话，交流感受。 学科网（北京）股份有限公司 要点：作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深 的爱。 3．让学生找一找本单元课文中这样的句子，也可以回忆在课外书中读到过的类似的句子，或者生活中类似的表达。 预设： （1）本单元中的： ①好一个高傲的动物！ ②满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （2）课外阅读中的： 有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。 -丰子恺《阿咪》 （3）生活中的： ①妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 ②你这个小傻瓜，总是这么为妈妈着想。 4．教师小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很好地表达出对事物的感情，更有亲昵的味道，我们在说话和作文时也可以尝试运用这种方法。 5．练习说话。 （1）弟弟总是把幼儿园的水果带回家给妈妈吃，妈妈明明很高兴，却说：“ 。” （2）我们家的（），为了逮一只老鼠，在洞口都守了将近两小时了。 （3）消防员（ ），总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。 二、“识字加油站”的教学 1．激趣引入：这个单元的识字加油站很有意思，出现了很多长得相似的生字，一起去认识它们吧！ 2．出示“识字加油站”的字词。 （1）让学生自由朗读生字词，读准字音，想想每个字的意思。 （2）学生交流，说说自己发现的规律。 要点1：每一组字都是形声字，偏旁不同，读音相近，偏旁与每个字的意思相关联。 要点2：括号中的词语，能帮助理解生字的意思。如：肝（肝脏），肝脏是身体的一个部位，“肝”字中有月字旁，表示和身体部位有关；秆（麦秆），麦秆是农作物小麦的茎，“秆”字中有禾木旁，表示与植物有关。 学科网（北京）股份有限公司 3．认一认。 思考：用什么方法能记住这些生字？ 预设1：借助这几组字的规律，用换偏旁的方式识字。 预设2：用比较的方法。这些形声字声旁相同，读音大致相同，但有的略有区别，要特别注意它们之间的区别，如哺（bǔ）育一黄浦（pǔ）江。 4．出示练习，巩固识记。 教师出示词语，把正确的字连线。 笔（） 秆 （ ）失 俏 抓（） 浦 （）脏 杆 （ ）丽 消 （）育 捕 麦（） 肝 陡（） 峭 黄（）江 哺 （）船 抡 （ ）人 涣 （）马 俊 （）落 沦 （）散 焕 英（） 峻 （）拳 轮 （）发 换 严（） 骏 第2课时 1．知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 2．能体会冒号的用法，并仿照着写一写。 一、“词句段运用”第一题的教学 1．引入：人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是指什么样的人呢？现在常用“千里马”来比喻有才干的人。用某种动物来指称一类人，生活中还有很多这样的词语。 2．出示“词句段运用”中10个以动物喻人的词，让学生自由朗读，同桌交流，这些词语分别说的是哪类人？ 3．想一想：为什么用这个词比喻这样的人？说说他们之间的相似之处。 学生讨论交流。 教师点拨： 老黄牛，勤勤恳恳，所以用“老黄牛”来比喻默不作声、踏实工作的人。 学科网（北京）股份有限公司 百灵鸟，它的歌声好听，所以用“百灵鸟”来比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊，是羊群中领头的羊，所以用“领头羊”比喻做事走在最前面的那个人或者组织者。 小蜜蜂，每天辛勤地采蜜，所以用“小蜜蜂”比喻勤劳的人。 纸老虎，是用纸做的老虎，一戳就破，所以用“纸老虎”比喻外强中干的人。 变色龙，是一种会根据环境变色的动物，所以用“变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。 铁公鸡，是铁做的公鸡，所以用“铁公鸡”比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。 应声虫，是传说中的一种妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音，所以用“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。 哈巴狗，喜欢摇着尾巴向主人要吃的，所以用“哈巴狗”比