5.1.7 哺乳动物 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

《哺乳动物》教学设计 授课题目 哺乳动物 授课对象 初二4.5.6班 生物核心素养 1.生命观念： （1）认识常见的哺乳动物； （2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征； （3）会区分家兔和狼的牙齿结构 2.科学思维： 通过观察多种哺乳动物，总结哺乳动物主要特征。 3.态度责任： 通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。 重难点 教学重点： （1）哺乳类动物的形态结构特征及其对环境的高度适应性； （2）哺乳动物与人类的关系。 教学难点： 哺乳动物的主要特征及其对环境的高度适应性。 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 3min 25min 35min 40min 45min (一)导入部分 1. 情境导入。展示熊猫、大象、鲸、狮子、狗、蝙蝠等的图片。提问图片中的动物都是什么动物？ 2. 设问:这些动物形态各异，生活环境也差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？今天我们就来学习一下。 (二)哺乳动物的主要特征 大家一起观察马、金丝猴等哺乳动物的图片，引导归纳哺乳动物的主要特征。 1.体表：除鲸以外等少数水生种类体毛退化以外，大多体表被毛、体温恒定。 2.胎生、哺乳。 3牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。 (1)展示狼和兔子的牙齿结构的视频，引导学生讨论兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ (2)总结家兔和狼牙齿结构的特点和作用。 4.高度发达的神经系统和感觉器官。 (3) 哺乳动物与人类的关系 引导学生结合课本，从不同方面概括哺乳动物与人类的关系。 共同总结哺乳动物与人类的关系： (1)有利：提供动物蛋白；维持生态系统的稳定；皮毛具有特有的经济价值；人类得力的助手。 (2)有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。 (四)总结 总结哺乳动物特征 （5） 练习题 1.思考题： 引导学生思考胎生哺乳的优越性。为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 2.其它客观题。 代入情境，紧跟教师思维.回答哺乳动物 产生兴趣,仔细听讲 跟着老师思路,一起回答哺乳动物主要特征. 观察图片，思考问题。学生讨论，畅所欲言。 展示图片引导学生说出具有高度发达的神经系统，培养学生观察归纳的能力。 胎生：胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 哺乳：母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 情境教学，提高学生学习兴趣。生活实际与故事结合，更加生动有趣。 教会学生观察思考. 升华主题,增强尊重生命、人与自然和谐共处的情感。落实社会责任. 引导学生学会思考。 强化重点。 学科网（北京）股份有限公司 $$