5.1物体的质量（教学设计）2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

物体的质量教学设计 课题 物体的质量 单元 第五章 学科 物理 年级 八年级 学习 目标 认识质量的初步概念和单位；  通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。 重点 质量的概念与单位和天平的使用。  难点 “质量是物体的属性”的探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？ 学生思考日常生活中的各种物质及物体。 引入新课 讲授新课 出示汽车图片，让学生分析都是由哪些物质构成。 从此知识点引入物质、物体的概念。 出示几组图片，认识同种物质组成的物体不同，物体含有物质的多少不同。 教师引导引入质量的概念。 物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。 探究质量是物体的属性 演示：将球形橡皮泥捏成小熊，质量变吗？ 出示图片：冰山熔化，铁锭压成钢板，它们的质量变吗？ 宇航员从地面到太空，他的质量变吗？ 教师引导学生总结：质量是物体本身的一种属性，一个物体的质量不因为它的形状、状态和位置的变化而变化。 多媒体出示练习题，巩固知识。 信息浏览 质量的单位 国际单位制中质量的单位： 千克（ kg） 教室介绍国际质量千克原器 常用单位还有： 毫克(mg)、克（g）、吨（t） 部分质量单位的换算关系 出示单位换算练习题： （1）80mg= ______ g = kg （2）0.5t= kg = g 出示一些常见物体的图片，让学生估算填写合适的单位。 信息浏览----质量的阶梯 了解物体的质量，及指数的意义。 学习使用天平测量物体的质量 认识托盘天平 通过动画认识各部分的结构名称。 了解铭牌数字的含义。 教师引导学生掌握天平的正确使用规则： 1、测量前 2、 测量时 3、 读数时 4、 整理时 5、 天平使用的注意事项。 就以上环节，教师引导学生阅读教材，加以总结。 托盘天平使用口诀 一放平，二调零，三调螺母梁平衡， 天平调好不要动，左物右码两盘盛， 先放大，后放小，最后平衡游码找， 码游之和是读数， 实验毕，物取下，码回盒，游归零。 用天平测量下列物体的质量。 （1）一枚一元硬币的质量是 。 （2）一个乒乓球的质量是 。 （3）一支铅笔的质量是 。 （4）一块橡皮的质量是 。 提出实验中遇到的问题，思考，解决。 多媒体出示天平使用规则的练习题。 活动2 用天平测量液体的质量 了解量筒的量程与分度值，注意量筒的正确读数方法。 练习用天平测量液体的质量，注意先后测量的顺序。 测量方案：1、将空烧杯放至天平左盘中，调节天平重新平衡，测量出空烧杯的质量m1； 2、在量筒中装入50ml的水（或酒精），并将水（或酒精）全部倒入空烧杯中，称出烧杯装水（或酒精）后的总质量m2； 则：水（或酒精）质量为（m2-m1）。 数据记录并分析，得出结论。 多媒体展示：日常生活中常见的质量的测量工具。 教师引导学生小结。 多媒体展示巩固提升练习。教师引导学生分析、解决问题。 学生分析、讨论，认识物质与物体的区别。 学生掌握质量的概念。 小组之间讨论回答上述问题。 归纳质量是物体本身的一种属性。 学生思考解答。 学生仔细阅读。 学生阅读课本，掌握质量的单位及单位间的换算。 学生思考完成。 分析物体、结合实际，讨论完成。 认真阅读。 学生结合教材，多媒体动画认识图片构造。 学生认真阅读天平的使用说明，结合老师的指导，总结其使用规则。 总结天平使用口诀，并牢记。 学生练习用天平测质量。 学生动手完成实验的测量。 学生思考完成。 学生结合大屏幕和实物认识量筒。 小组合作测量液体的质量。 分析数据之间的关系，小组讨论得出答案。 学生思考、讨论完成巩固提升练习题。 培养学生分析、比较能力。 通过图片反映的知识，归纳出质量的概念。 培养学生语言表达能力，小组之间合作能力。 培养学生知识归纳的能力。 巩固所学知识。 扩大学生知识面。 通过阅读教材，提取有用知识。 培养学生数据计算能力。 物理来源于生活，与人们息息相关。通过此题培养学生估计判断能力。 扩大学生知识面。 认识测量质量的常用工具。 培养学生阅读能力。 熟练掌握天平的使用规则。 培养学生实际操作能力。 拓展学生知识面。 培养学生天平使用能力，正确读出物体的质量。 培养学生实际操作能力。 培养小组合作能力，解决问题的能力。 培养学生语言交流能力。 了解日常生活中质量的测量工具。 思考完成练习题。 课堂小结 归纳小结   通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归