习作：我的心儿怦怦跳（学历案）-统编版语文四年级上册

“阳光课堂”学历案 授课时间： 月 日 课题 我的心儿怦怦跳 单元（章节） 第八单元 课时 第1课时 课型 习作 教案个数 学 习 目 标 1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 2.能自己修改习作，并誊写清楚。 课标 要求 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐！ 2.观察周围世界，能不拘泥地写下自己的见闻、感受和想象。 3.尝试在习作中运用平时积累的语言材料。 4.能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。 重点 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 难点 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。 板 书 设 计 写观察日记 学习过程 二次备课 核心问题链及活动序列 核心问题：学写作文 子问题一:明确自己要写什么 子问题二：示范讲述，梳理过程，绘“心跳图” 子问题三：聚焦心跳，感受心理变化 课前自主预习 回顾自己经历，想一想。 课中当堂练习 板块一　谈经历，导课题，明要求 1.教师分享自己坐“垂直极限”的经历，重点讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。 2.学生交流：生活中有哪些让自己心儿怦怦跳的事？ 3.导入课题，明确习作任务。 这节习作课，请选取一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 板块二　示范讲述，梳理过程，绘“心跳图” 1.引导思考，选定事情：让我们心儿怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在学习单上的第一项后面写下要分享的事情的题目。 2.示范讲述，绘“心跳图”。 （1）请一位口头表达能力较强的学生讲述令自己心儿怦怦跳的事情，要求讲清经过，讲出感受。 （2）教师引导学生一起梳理学生讲述的事：按事情的发展顺序，用教材提供的心情图例，如“惊喜”“害怕”“紧张”等，简单描述每个阶段的不同感受。 （3）采访讲述的学生：不同阶段心跳分别是怎样的？哪一个时刻心跳得最厉害？身体出现了什么变化？ （4）师生一起绘制“心跳图”。 3.自主梳理心情。 4.自主绘制“心跳图” 板块三　聚焦心跳，细化感受，建构方法 1.采访学生，细化感受，激活语言储备。 （1）请一位学生借助“心跳图”讲述令自己心儿怦怦跳的事情，在心跳得最厉害的那一刻停下。 （2）教师采访学生，追问心跳得最厉害的那一刻心里的想法和身体的感受。 2.小组练习讲述，尝试运用“想的多了”和“身体‘变’了”这两种方法。 （1）小组成员轮流讲述。 （2）其他成员着重从“想的多了”和“身体‘变’了”这两个角度进行评价，帮助讲述者细化感受。 3.依托范文，学习方法。 （1）出示课文第六单元《牛和鹅》第5～6自然段，学生默读，思考：选段是怎样写清楚“我”的感受的？ （2）小组合作，交流自己的发现，然后全班交流。 4.学生尝试习作，重点练习写清楚心跳得最厉害的瞬间。 课后巩固练习 自主完成习作 作业留 批情况 应交人数 实交人数 作业类别 练习册 作业本 作文本 题单 读背 其他 作业内容 作业中存在的主要问题 解决措施 集中讲评 个别辅导 加强巩固 家校沟通 培养习惯 其他： 学后反思 温馨提示 学校生活欢乐多，安全规则要牢记。 ( 1 ) 校训：快乐学习 自信成长 ( 8 ) 校风：乐学乐思 向上向善 ( 9 ) 教风： 敬业乐群 论学日新 学科网（北京）股份有限公司 $$