第4课《选举产生班委会》第2课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

统编教材五年级上册第二单元 4.《选举产生班委会》（第2课时）教学设计 设计者：义乌市教师基本功比武二等奖获得者 义乌外国语学校 周奇 设计简介 先通过问卷调查让学生了解不同的班委产生方式，引导学生通过对调查问卷结果的分析，结合本班实际选择合适的班委产生方式。通过模拟民主竞选了解竞选流程，引导学生探究公告发布原因、报名参选条件等，让学生了解遵循民主程序的意义。本课设计旨在寓教于乐，通过亲身参与激发学生的学习兴趣，利于学生民主法治意识地培养。 教学目标： 1. 通过模拟民主竞选活动让学生了解班委会选举程序。 2. 通过活动中的问题创设和讨论解答，让学生懂得规则的意义。 3. 通过对竞选过程中的具体事例分析引导学生初步形成规则意识和民主观念。 教材分析： 本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第二单元“我们是班级的主人”中的第一课《选举产生班委会》中的第二课时——《班委选举有程序》。教材内容贴近学生的生活实际，以上节课学习的选举产生班委会，明确班委会的职责为基础，这节课继续了解选举程序，通过对矛盾的创设与解决引导学生在个人成长中，逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。 学情分析： 小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。因此，在本课教学中，应注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。 教学重点与难点： 难点： 通过对每个环节的讨论，让学生理解民主生活中参与的条件、过程的公平公正。 重点： 帮助学生学生形成民主意识，提升民主参与的能力，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要的意义。 教学准备： 1. 课件制作 2. 学生调查班委产生的方式 3. 准备思维导图骨干和板贴（课题“选举产生班委会”，要点板贴：班委选 举有程序、班委产生的方式、同学们选举产生、指定候选人后投票、指定部分选举部分、民主选举的程序、发布竞选公告、自愿报名参加、竞选人演讲与答辩、无记名投票、公开唱票，公示结果） 教学过程： 1、 欣赏视频回顾学习，提出话题 1.视频欣赏：同学们，上课之前想请大家看一段动画小视频，请大家认真观看，观看结束后老师会提出问题哦！ （播放视频——樱桃小丸子之班级竞选） 2.小小讨论会： （1）你觉得小丸子对小杉太的叮嘱是对的吗？怎样才能做好班委的工作？ （2）班委的职位有帅不帅之分吗？倒垃圾委员没人愿意做吗？那怎么办？ （3）你也有想要竞选的职位吗？怎样才能顺利竞选上呢？ 3.交流分享： 预设1：小丸子的叮嘱是对的，班委成员要做到公正，不能只想着自己。 预设2：班委的职位不分帅不帅，都是为班级和同学服务的，倒垃圾委员和花卉管理委员都需要有人做。 预设3：我也有想竞选的职位，不过我不是很清楚该怎么选。 …… 4.小结提出话题：是啊，做班委要公正、讲原则，要懂得服务班级和同学，这也是我们上节课的学习内容。今天这节课，我们继续学习选举产生班委会之班委选举有程序（板贴：选举产生班委会 班委选举有程序） 【设计意图】 本环节以幽默的小动画做导入，给课堂创设一个轻松的氛围。由动画中的内容提出问题，引导学生进行思维碰撞，表述自己的观点，从而顺势引出今天要学的内容。 二、班委产生方式有不同 1.班委产生方式多 （1）学生课前调查汇报：班委是怎么产生的呢？同学们课前也做了调查，请大家来说说吧！ 预设：我调查到其他班有由班主任指定班干部的。 预设：我调查到有班级是自荐参加的。 …… （2） 结合课本梳理班委产生方式 ①出示P29活动园的调查表 ②梳理：我们一起来看看，有哪些常见的班委产生方式？ 班委由班主任指定 班委由同学们选举产生 先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生 班主任指定部分班委成员，同学们投票选举部分班委 同学们轮流做班委，大家都能得到锻炼 小结：看来班委产生的方式各有不同，那怎么看待这些不同的产生方式呢？我们继续学习。 2.班委产生自由谈： （1）针对上述调查结果，五（1）班的同学们表达了不同观点。看—— 观点1：我赞同民主选举的方式。 观点2：我认为学习好的同学才能当班委。 观点3：我认为班委应该由同学们轮流来当。 观点4：我觉得，老师指定的班委与我想选的一样。 观点5：我不想当班委。 （2）你赞成哪种观点？说说自己的理由。 预设1：我也赞同民主选举的方式，不要什么都老师来指定。 预设2：我觉得在民主选举的基础上，实行班委轮换制。这样可以让更多的同学得到锻炼。 预设3：…… （3） 小结：各种方式都各有利弊，但是大家都比较认可民主选举的方式。因为同学们本就是