3《主动拒绝烟酒与毒品》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

统编教材五年级上册第一单元 3.《主动拒绝烟酒与毒品》第1课时教学设计 设计者：浙江省优质课 义乌市教坛新秀 义乌市香山小学 王芬芳 设计简介 根据本节课教学内容的特点给学生创设开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、资源包，观察触摸毒品模型，借助课前调查活动等，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，毒品是怎样害人的，了解受到毒品诱惑的原因。让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。 教学逻辑设计： 第一课时： 学习分享：认识烟酒危害 烟酒有危害 认知 了解危害 法治教育：了解禁毒法规 毒品更危险 看图片、列数据、举例子、资源包、观察触摸模型、调查活动…… 教学目标： 1. 通过多途径学习，知道吸烟、饮酒、吸毒的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。 2. 通过体验交流辨析，探究吸毒的原因，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强在生活中辨别是非的能力。 3. 借助小组交互学习和制作宣传卡，树立珍爱生命、防范危险的意识，养成对自己负责任的态度，成为一个文明的公民，愉快、健康、幸福地生活。 教材分析： 本课是统编教材《道德与法治》五年级上册第一单元“面对成长中的新问题”第3课。本课时由两个板块组成，第一个板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。第二个板块的话题是“毒品更危险”，目的是让学生认识到，毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为，吸毒危害个人、家庭、社会和国家。同时，这一话题旨在让学生意识到，不当的好奇心，知识与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及受沾染不良嗜好的人的影响，是青少年受到诱惑的主要原因。 烟酒有危害 烟酒危害身心健康 毒品让我们陷入危险 第一课时 认知 原因：不当的好奇心 辨别是非能力弱 毒品更危险 不良同伴的影响 学情分析： 据卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1.3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达6500万。报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁，女学生尝试吸烟率和现在吸烟率均有上升趋势。青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟已成为一个不容忽视的社会问题。更甚者，随着社会生活复杂性的增强，毒品与青少年的距离并不遥远。每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。所以，开展珍爱生命、远离烟酒毒品的教育刻不容缓。 教学重点与难点： 重点：帮助学生认识到，远离危险首先要提高防范意识。 难点：切实帮助学生找到青少年容易受到烟酒、毒品诱惑的原因。 教学准备： 课件、调查表、资源包。 教学过程： 课前活动： 调查表 调查内容 统计人数 家里有人抽烟、喝酒吗？ 喜欢家人抽烟、喝酒吗？ 你阻止过家人抽烟、喝酒吗？ 家人有成功戒烟、戒酒的吗？ 【设计意图】创设开放的教学环境，通过课前调查家庭成员抽烟、喝酒情况，充分了解学生生活实际并以此展开教学，同时也让学生产生质疑：明知烟酒有害，可为什么还是在遭受烟酒的危害呢？ 一、标志导入 引出课题 1.出示禁止吸烟、喝酒、吸毒的标志：这些标志是什么意思？为什么要禁止这些行为呢？（指名回答） 2.小结：吸烟、喝酒是直接危害青少年健康的行为，吸毒更是会让人陷入危险的泥潭。那么这些危害与我们有什么关系？这节课，我们共同来探讨“烟酒有危害”“毒品更危险”。（出示课题） 二、技术辅助 了解危害 （一）合作学习 认清烟酒危害。 1.小组合作学习，要求： A.小组确定合作学习主题。（烟或酒） B.借助资源包，自主学习材料。 中国官方发布首个烟草危害健康报告显示，中国是世界上最大的烟草生产国和消费国，中国有3亿吸烟人口，另有7.4亿不吸烟者遭受二手烟危害，每年因吸烟相关疾病导致的死亡人数超过100万，每天死亡人数大概为2740人以上，如对吸烟流行状况不加以控制，到2050年每年死亡人数将突破300万。 据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200余种疾病和伤害有关。2016年，我国因饮酒致癌而死亡的近8万人，因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。 C.讨论交流：你们对烟（酒）的危害有