2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之意象意境

诗歌鉴赏之意象意境 课程目标　 1. 积累古代诗歌常见意象的内涵，重点分析诗中所用意象的内涵和作用。 2.能够体会诗歌意境，初步分析意境特点。 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 北京市高考 《病柏》 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 意象含义 ①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解。 ②意境内容复杂，很少直接命题考查，以考查景象、画面、氛围特点为主。 全国甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同，请简要分析。 意象作用 2020 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 2018 全国Ⅱ卷 《题醉中所作草书卷后(节选)》 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分) 2016 全国乙卷 《金陵望汉江》 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分) 概括画面(意境) 【常见提问方式】 （一）分析意象含义（内涵） （1）请概括“XX”“XX”“XX”三种意象的共同内涵。 （2）指出诗中“XX”意象的含义。。 （3）如何理解诗中XX的形象内涵？ （4）从首联对XXX的吟咏中，可以读出诗人怎样的品格情趣？ （二）分析意象作用 （1）全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？ （2）请结合全诗简要分析某一意象的作用。 意象解题方略 （一）分析意象含义（内涵）的答题步骤 1.分析表层属性（含义） 2.探求深层含义（内涵，由物及人的情感） 分析意象内涵要注意以下几点： （1）找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容词要抓住形容描摹的声、形、色、味等去体味。 （2）抓住“意”“象”契合点，由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。 （3）注意其共性与个性。 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它表现的不是“惜别怀远”，而是烂漫的春光。 （二）分析意象作用的6角度 ①渲染气氛，奠定基调，营造意境； ②创设情境，提供背景； ③表情达意，感发兴寄； ④衬托人物，铺垫蓄势； ⑤衬托对比其他意象； ⑥贯穿全诗，成为线索。 （三）分析意象作用答题步骤。 1、步骤一：找意象。从诗歌中找到符合题干要求的意象。 意象大都是一个名词或名词性短语。如果诗中描述为主谓式或动宾式，则转化为名词结构，如“柳细花红”，可转换为“细柳”“红花”。 2、步骤二：析特点。展开联想和想象，结合诗句中描写意象的词语和诗句，分析意象被赋予的特定含义。 3、步骤三：说作用。从不同角度分析意象所起的作用，尤其是作品中某些独特意象对表达作者情感的作用。 第一部分：意象含义 一、古诗常见意象 意象（景象）是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。 下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。 类别 意象 内涵 植物 柳 送别、留恋 落花 ① 动物 鸿雁 ② 子规（杜鹃） ③ 器物 舟 ④ 笛声 ⑤ 地理 三径 ⑥ 长亭（短亭） ⑦ 气象 月亮 ⑧ 流水 ⑨ 露 ⑩ 春风 ⑪ 答案：①失意、伤感；②孤独、漂泊、思归；③悲惨、乡愁乡思；④漂泊、自由；⑤思乡、思归；⑥隐士之所；⑦送别之所；⑧思乡思亲、圆满；⑨无情无奈、时光流逝；⑩人生短促、生命易逝；⑪美好、舒畅 古诗常见意象内涵 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 【例题区】 （江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 水调歌头•壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既”