2024届高考语文复习：古诗文补充背诵篇目《青玉案·元夕》教学设计

《青玉案·元夕》教学设计 一、教学目标： 1.知人论世，了解辛弃疾及词作得背景和内容； 2.感受意境，鉴赏艺术手法； 3.把握形象，体会本词主旨。 二、教学重点：体会词人情感，并感受意境 三、教学难点： 学习本词的艺术手法 新课导入 古代文人写上元灯节的词不计其数，欧阳修“月上柳梢头，人约黄昏后”，姜夔“谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知”，无一不呈现出元宵佳节的盛景，辛弃疾的这一首《青玉案· 元夕》是其中的杰作。下面就让我们走进经典，品读经典。 板块一——了解作者，知晓背景 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。有《稼轩长短句》四卷。他流传至今的词作计有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的爱国热情。同时辛弃疾也吸取婉约词的蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在以豪雄英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽、娈婉之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。“足以领袖一代，雄视百家”。 辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向顶峰。 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。 板块二——诵读文本，整体感知 1. 朗读背诵课文，结合注释，感知文本意思； 2. 强调重点字词的意思。 （一）赏读元夕之景 1.词的上片，写了元宵节的哪些意象？营造了一幅怎样的画面？采用了什么方法？ 【明确】 花千树 星如雨 凤箫 玉壶 鱼龙舞 香满路 “花千树”夸张手法写花灯之多，“星如雨”用比喻手法写烟花之盛。“宝马雕车”写观灯的贵族女性的华贵，“香满路”写观花灯和烟花的贵族女性之众多。“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”用动、转、舞三个动词写舞灯之欢。 运用了铺陈手法，渲染元宵节的热闹气氛。 花千树(花灯之多) 星如雨(烟花之盛) 香满路(贵族之众) 动转舞(舞灯之欢) 词人视听嗅觉相结合，运用比喻、夸张等修辞手法，极力铺陈，浓墨重彩，为我们展现了幅热闹繁盛的临安元宵图。 总结上片：元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。（板书） （二）品读元夕之人 1.元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，下片写了元宵佳节哪两种人?从哪些方面来写?表现了她们各自怎样的特点? 【明确】 一是写盛妆的贵族女子，二是写作者心中关切的“那人”。写贵族女子，从三个方面进行:一是服饰，她们戴着蛾儿、雪柳、黄金缕，运用了借代的手法，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份；二是写她们的欢声笑语，用“笑语盈盈”的神态表现她们兴高采烈的节日之欢；三是写她们纷纷离开后，衣香还在空中飘散。 “那人”着墨不多，既没写她的服饰，也没有写她的表情，只写了她所在的环境，是一个僻静的角落。 2.结合全词来看，作者运用了何种手法来塑造“那人”的形象？ 【明确】 衬托 ①上片渲染，元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华景象反衬，越写灯火热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独； ②下片描绘观灯女子的穿衣打扮，笑语欢快的情景，反衬他们越高贵，笑语欢快，越见“那人”的脱俗与淡泊。 3.作者塑造这样一个美人用意是什么？ 【明确】 他既是作者的志同道合者，也是作者一种理想人格的化身。寄予了词人在政治上失意苦闷的心情，表达了不愿同流合污的情感。 板块三——再读全词，深入领会词人“怀抱”。 【小结】 本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。 拓展延伸——古典诗词中的美人意象 1.回顾已学诗词中佳人意象： ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》） ②惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （屈原《离骚》） ③还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 （张籍《节妇吟》） ④洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫，画眉深浅入时无？ （朱庆馀《近试上张水部》） ⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（苏轼《赤壁赋》） ⑥凌波不过横塘路，但目送芳尘去。锦瑟华年谁与度？（贺铸《横塘路》） 2.佳人意象托寓内涵小结： ①以幽