第六单元乘法《第3课时 乘火车》（教案）-北师大版三年级上册数学

第六单元　乘法《第3课时 乘火车》北师大版三年级上册数学教案 一、学习目标 1. 结合具体事物，通过观察、操作等活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，能根据具体事物或图形的排列，用乘法算式表示相应的数量关系。 2. 能根据所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。 3. 在解决实际问题的过程中，培养初步的观察能力、操作能力和初步的抽象概括能力。 二、教材分析 本课时的内容是进一步巩固和加深对乘法意义的理解，学会用乘法算式表示数量关系，并能在具体情境中应用乘法解决实际问题。教材通过呈现一个生动的坐火车的情境，引导学生观察并思考火车上的座位排列情况，进而用乘法算式表示出每节车厢和整个火车上的座位数。接着，教材通过呈现其他一些事物或图形的排列，引导学生用乘法算式表示出它们的数量关系。最后，教材安排了一些练习题，帮助学生巩固和加深对乘法的理解和应用。 三、学情分析 对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和操作能力，并且对乘法有了初步的认识。同时，他们也具备了一定的探究意识和合作精神。因此，本课时的学习对于学生来说是可行的。但需要注意的是，对于部分思维水平较低的学生，可能会存在理解上的困难。 四、重难点 重点：进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，能根据具体事物或图形的排列用乘法算式表示数量关系。 难点：能根据具体情境灵活运用乘法解决实际问题，理解不同图形与算式之间的对应关系。 五、教学过程 （一）、情境导入 1. 复习旧知 通过回顾上节课所学的关于乘法的基础知识，为新课导入做好准备。可以引导学生回顾乘法的意义、乘法算式的写法等。 2. 新课导入 通过展示一张生动的火车图片，引导学生观察并思考火车上的座位排列情况。然后提出本课的学习主题：“乘火车”。 设计意图：通过展示火车图片，激发学生学习兴趣，引导他们进入本课主题。 （二）、自主探究 学习任务一：观察火车座位排列情况，用乘法算式表示座位数 1. 观察火车座位排列情况 引导学生观察火车座位排列情况，让他们用语言描述座位排列情况。然后出示相应的乘法算式，如：$5 \times 4 = 20$，让学生了解用乘法算式可以表示出座位数。 2. 探讨乘法算式的意义和读法 通过具体事物或图形的排列，让学生理解乘法算式的意义和读法。可以出示一些具体的排列图形或实物，让学生用乘法算式表示出数量关系，并读出算式。 3. 尝试用乘法算式表示出整个火车的座位数 通过展示一节火车车厢的座位排列情况（每排5个座位），并引导学生用乘法算式表示出整个车厢的座位数　。然后让学生思考整个火车的座位排列情况（每排5个座位，共有10节车厢），并尝试用乘法算式表示出整个火车的座位数。 设计意图：通过观察火车座位排列情况，引导学生用乘法算式表示出数量关系，帮助他们进一步理解乘法的意义。同时，通过探讨乘法算式的意义和读法，培养学生的观察能力和操作能力。 学习任务二：观察其他事物或图形的排列情况，用乘法算式表示数量关系 1. 观察其他事物或图形的排列情况 引导学生观察一些其他事物或图形的排列情况（如一排路灯、一排小鸟等），让他们用语言描述排列情况。 2. 用乘法算式表示出数量关系 让学生尝试用乘法算式表示出相应的数量关系。例如：一排路灯有5个，共有10排路灯，那么总共有多少个路灯？可以列出的乘法算式。再如：一排小鸟有3只，共有15排小鸟，那么总共有多少只小鸟？可以列出的乘法算式。 3. 讨论和交流 让学生们互相讨论和交流，分享各自的想法和发现。教师可以引导学生观察不同事物或图形的排列情况，让他们发现其中的规律和变化。 设计意图：通过观察其他事物或图形的排列情况，引导学生用乘法算式表示出数量关系，帮助他们进一步理解乘法的意义。同时，通过讨论和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。 学习任务三：解决实际问题 在这个环节中，我们可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的知识来解决。例如：一个班级有3排座位，每排有7个座位。现在我们要计算班级里一共有多少个座位？学生们可以通过讨论和计算得出答案。这样不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以培养他们的应用意识和解决问题的能力。 设计意图：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识来解决生活中的问题，培养他们的应用意识和解决问题的能力。同时，通过小组活动和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。 （三）、巩固提升 在这个环节中，我们可以设计一些练习题和游戏活动来帮助学生巩固所学的知识。例如：我们可以设计一些简单的计算题，让学生们进行练习和巩固；我们还可以设计一些抢答游戏来帮助学生加深对知识的理解和记忆；此外我们还可以设计一些小组活动（如分组讨论解决问题的方法），来培养学生的合作精神和沟通能力。 设计意图：通过练习题和游戏活动来帮助学生巩固所学