第16课《散文二篇——永久的生命》课件（共35张PPT） 2023—2024学年统编版语文八年级上册

永久的生命 严文井 第16课　散文二篇 学习目标 01 理清课文的思路，学习文章的写法。(重点) 02 理解课文的中心观点，领会其中所蕴含的人生哲理。(难点) 03 揣摩文中的重要语句，理解其哲理意蕴。(重点) 2 导 入 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听严文井的答案吧！ 预读先学 知人论世 【一】 严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有散文集《山寺暮》、童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》、长篇小说《一个人的烦恼》等。他创作的童话和寓言故事情节生动、构思巧妙，具有浓厚的哲理与诗意。 走近作者 严文井 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的；表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。 探寻背景 认识文体 哲理散文，以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。 基础梳理 【二】 (1)兴味( ) (2)洗涤( ) (3)牛犊( ) (4)繁殖( ) (5)臼齿( ) (6)混为一体( ) (7)rónɡ( )毛 (8)màn( )延 (9)diāo( )谢 1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 xìnɡ dí dú zhí jiù hùn 茸 蔓 凋 读一读 2.解释下列词语的意思。 (1)兴味：______ (2)洗涤：________________________________________ (3)蔓延：_______________________ (4)卑微：__________ (5)牛犊：______ (6)茸毛：________________________________ 兴趣。 用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。 像蔓草一样向周围扩展。 地位低下。 小牛。 人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 记一记 3.辨析词语。 词 消逝 消散 同 都是动词，都有“消失”的意思。 异 指(人或事物)逐渐减少以至没有。 指弥漫性物质(烟雾、热气)消失，也指感觉、情绪等抽象事物消失。 例 ①火车的隆隆声慢慢 了。 ②等太阳升起，雾气 ，战壕就会暴露在敌人面前。 消逝 消散 初读感知 【三】 听名家朗读课文 朗读课文 点我放课文朗读 找出文中各段的中心句。 答案　第1段：过去了的时间永不再回来。 第2段：人们却不应该为此感到悲观。 第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。 第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 初读思考 请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。 个体生命有限 个体消逝，生命永存 理清结构 精读研析 合作探究 【一】 1.如何理解“永久的生命”中的“永久”一词？ 永久的生命 生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。 2.第1段写了什么内容？这和标题矛盾吗？ 答案　(1)第1段主要写过去的时光一去不复返，个人的生命是有限的。 (2)与标题不矛盾。这是伏笔，为后面写永久的生命蓄势。 3.第1段中说：“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。”如何理解？ 答案　运用对比手法，将不尽如人意的个人生命与“脏了”“破了”的衬衣进行对比，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、遗憾之情更加强烈。 4.作者为什么说“我们都非常可怜”? 答案　过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小，对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可怜。 5.第2段开头说：“人们却不应该为此感到悲观。”如何理解这句话的含意及其在结构上的作用？ 答案　(1)含意：指出我们不应该悲观地对待有限的生命。“不应该”表明了积极的态度。 (2)作用：这句话是第2段的中心句，引出下面的正面论述。 6.第2、3、4段是如何从正面论说“永久的生命”的？ 第2段：以小草和牛犊为例 外在表象 第3段：论述生命的流转 生命的内部特征 第4段：论述现实 批判暴君，