三位小数乘两位小数（教案）-四年级下册数学北师大版

三位小数乘两位小数 教学内容：北师大版小学数学四年级下册 教学目标： 1.进一步理解小数乘法的算理，能根据题目特点判断积的小数位数，掌握三位小数乘两位小数的计算方法。 2. 经历探索三位小数乘两位小数计算方法的过程，知道当积的位数不够时，会用0来占位。 3. 熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。 4. 进一步体会数学知识之间的内在联系，步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。 教学重难点 教学重点：熟练进行小数乘小数的计算，能运用知识解决实际问题。 教学难点：探索发现三位数乘两位小数，积的小数位数不够时用“0”补足。 教具、学具 教师准备：一体机课件。 教学过程 一、定向示标 1.创情导课 （1）判断各算式的积是几位小数 2.6×6 12.63×1.2 3.5×1.27 0.04×2.1 2.5×0.18 0.23×2.6 学生思考，独立完成。 汇报交流 思考：你是怎样判断出积的小数位数的？ 小结：判断积的小数位数，在小数乘法中占有非常重要的地位，因为它决定了我们如何处理结果，同学们要掌握判断方法，首先分别看每个乘数中有几位小数，然后把小数位数加起来，就是积的小数位数。 （2）你会计算0.483×0.06吗？ 师：这道题和以前学习相比有什么不同？（师板书课题：三位小数乘两位小数） 2.出示目标（课件出示）本节课要达到以下学习目标： （1）能根据题目特点判断积的小数位数，掌握三位小数乘两位小数的计算方法。 （2）经历探索三位小数乘两位小数计算方法的过程，知道当积的位数不够时，会用0来占位。 3.出示自学指导（课件展示） 过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力,请看自学指导: [认真看课本第7页的内容,重点看计算方法并体会其中的算理，思考:(1) 积有几位小数？（2）积的位数不够怎么办？（3）小数乘小数的计算方法是什么？5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。] 同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们就根据自学指导进行自学。 二、自主学习（看一看） 按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用计算方法做类似的习题。 三、学情诊断（做一做） 1.过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？下面就来考考大家，要比谁做得又对又快，比谁书写的认真，字体工整。 出示练习题： 0.134×0.03= 0.014×0.05= 2．板演练习 请两名同学（学困生）上台板演，其余学生做在练习本上，师巡视找出学生中做题的错误，并板书。 四、以学定教（议一议） 1.学生更正 教师指导：发现错误的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改正，不要擦去原来的。 2.讨论。 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 （1）讨论几道题的列竖式的书写方法。 师：哪个对呢？为什么？ 学生回答，学生书写不合格的，教师指出并更正。 （2）讨论几道题的做法。 师：哪几个对呢？为什么（手指不同答案） 学生回答，教师要注意启发学生注意：进位是否正确？计算时数位是否对齐？积的小数位数与因数的小数位数是否相同？ 师：这个同学错在哪里？（忘了进位，数位没对齐，积的小数位数比因数的小数位数少。） 师重点纠正积的小数位数不足时，要用0占位。 3.评价 对学生的板演从对错和书写两个方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。 4.互改 讲述：同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对，错的打错号。全对的请举手，做错的起来说一下，错在哪？ 五、课堂小结（理一理） 师：同学们，通过自学检测讨论，大家对三位小数乘两位小数的计算方法有了深刻的认识，你认为在计算时应注意什么？ 预设： ①列竖式书写时要将数的末尾对齐，在计算求积时要注意相同数位要对齐。 ②要注意进位。 ③积的小数位数与因数的小数位数相同。 ④末尾有0的要把0去掉。 ⑤积的小数位数不足时，要用0占位。 师：那小数乘小数的计算方法是什么呢？ 师引导学生总结：小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。如果积的小数末尾有0，把0去掉。积的小数位数不足时，要用0占位。 师：咱们共同总结了小数乘小数的计算方法，希望同学们在今后能进行正确的计算，能做到吗？ 六、当堂训练（练一练） 师：同学们真了不起，通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。 1.先判断积的小数位数，再计算。 学生独立计算，然后交流想法，进