2024届高考写作指导：四个”写作思维，让作文不再“无话可说”

“四个”写作思维，让作文不再“无话可说” 教学目标： 一 知识与能力：把握作文立意，掌握写作技巧，提高写作能力。 二 过程与方法：通过创设情景，举例使用四个思维，并将所得运用于写作实践。 三 情感态度与价值观：明确写作的重要性，感受古典诗词的意境美，树立正确的价值观。 四 文化：树立辩证说理、透彻分析的意识。 教学重点：四个写作思维的掌握。 教学难点：让步思维与多课题思维的具体运用。 教学方法：小组探究、随堂练习、点拨。 教学过程： 导语：自我感觉腹中千言万语，下笔一句：”老师再见”；自我感觉深邃沉郁，老师阅读后需要一生”治愈”；大白话本想写得文采一级棒，写出来却像祥林嫂一般啰嗦冗长。 一、空间思维 大多数同学写作不高级是因为说话太直接缺少意境。 例如：陶渊明淡泊名利，品格高尚。此时你可以运用该思维给语言加点“意境”，如何操作？ （1）准备一个关于地点的词汇库： 东篱 南山 古道 楼兰 楼榭 碧海 边塞 阳关 朱楼 西塞 古观 朱栏 柴门 故园 秦川 庭院 楚关 漠上 深巷 江船 花院 闲潭 柴扉 春涧 江滨 碧落 天街 池上 酒市 石径 清河 山郭 （2）从词汇库里选择地点放进句子 以“高尚”为例，重写“陶渊明淡泊名利，品格高尚”。 句式：地点+人物描写+主题 在东篱旁、南山下、烟村里、古道边，都有陶潜淡泊清远的气息，高尚的人格横亘古今。 延伸：有时可以改为：在（时间），谁做了什么；在（地点），谁做了什么；在（地点），谁做了什么+主题。 以“磨难、坚强”为例： 在月夜里，苏子泛舟赤壁，几经贬谪，仍凌万顷之茫然；在草堂中，杜少卿茅庐为秋风所破，却心系天下寒士；在牢狱中，司马迁呕心沥血，成无韵之离骚。磨难让强者更强，历久弥坚。 随堂练习1：尝试用“空间思维”改写以下两则素材 公元1356年，朱元璋谋士建议他“高筑墙、广积粮、缓称王”，朱元璋于是开始大规模地营建南京城墙。城墙所用的砖块，由长江中下游附近的5个省、28个府州、18个县烧制而成。为保证质量，在砖的侧面都要打印所属州、府、县、工匠和监造官员以及烧制人的姓名，如不合格退回重烧，再不合格就将治罪。据记载，交砖时，由检验官指使两名士兵，抱砖相击，如铿锵有声，清脆悦耳且不破碎，属于合格;如相击断裂，责其重新烧制。几百年过去了，现有的南京明城墙有33多公里，比号称“世界第一大城”的著名的巴黎城墙还长，是目前世界上现存最长的古代城墙。　 唐朝的玄奘法师，对佛学很有研究。他发现了各家对佛经的解释不同，就决心到佛教的发源地印度去取回真经。他在沙漠中走了100多里后，发现自己迷路了，喝水时大皮囊掉在地上，以至于水全部流光。在这紧要关头，玄奘发誓：宁可西进而死，决不东归而生，不到印度，决不回头！是什么支撑着他有如此坚定的信念而继续前行？是责任！是他对大唐人民的责任！更是他作为一名法师对于佛经的责任！他又走了5天4夜，几度昏迷在茫茫大漠中，终于找到了一处草地池塘，才脱离了险境。 二、让步思维：让主体更深刻 很多同学写作文十分肤浅，例如写秦始皇是暴君：他暴戾恣睢，他焚书坑儒，他很坏，他非常坏。 到底什么是“让步思维” 例句：人生什么事最苦呢？贫穷吗？不是。失意吗？不是。老吗？死亡吗？都不是。我说人生最痛苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。 ——梁启超 到底什么才是“让步”？其实“让步”=主题的反面 让我们重写秦始皇的坏：有人说他是千古一帝；有人说他是功勋卓著，亦人说他扫六合使华夏大地走向统一。但这些都无法掩盖，他暴戾恣睢，终至二世而亡。 三、混搭思维 例句：在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。（信念、坚持）——加缪 而我们怎么写的呢？ 例句：信心是夏日的玫瑰，冬日的暖阳，不屈的意志，顽强的精神。 小结：在隆冬（任选季节），某人身上有个不可抗拒的（相反）+主题 以“坚持”为例：在深夜，苏轼身上有个不可抗拒的白昼，这个白昼就是坚持。 练习2：运用“混搭”思维改写以下一则名言，主题不限 1.只要生命不断，任何的输局都可以反败为胜。 2.昏睡的日子，比死更可悲；愚昧的日子，比猪更肮脏。 3.人只有在寂寞的时候才会任由思绪泛滥，将那些泛黄的往事读了又读。怀旧是一种孤芳自赏的高雅，将自己低到尘埃也未必就是对生活的妥协。 4.紧握手中沙，焚唱寂寞花。 5.我和谁都不争、和谁争我都不屑，我双手烤着生命之火取暖。 6. 我不哭 因为我知道没有什么用我也只能捡起我残破不堪的尊严咬起牙，咽下眼泪重新开始。 四、多课题思维：古代名人课题+今人课题+国外课题 以“梦想”为例：梦想的色彩历久弥新。屈原放浪形骸，自沉与汨罗，为的是他的家国梦想。2000余载过去，在没有“硝烟”的“战疫”中，十四亿人民众志成城，为的仍是“小