雏鹰之歌（教学设计）-人音版（2012）音乐五年级上册

《雏鹰之歌》教学设计 课题 《雏鹰之歌》 单元 6 学科 音乐 年级 五年级 学习 目标 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《雏鹰之歌》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 情感态度价值观：通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋发搏击的精神 重点 用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲。 难点 能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师介绍鹰：鹰是肉食性动物，会捕捉老鼠、蛇、野兔或小鸟。大型的鹰科鸟类（雕）可以捕捉山羊、绵羊和小鹿。它体态雄伟，性情凶猛，动物学上称它是猛禽类。 勇敢，坚强，正在成长中的鹰叫做雏鹰。 学生听老师介绍鹰。并思考什么叫雏鹰。中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 1、 《雏鹰之歌》创作背景： 20世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。 2、 中国少年雏鹰行动：（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。 3、 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并指导学生回答——歌曲的旋律优美、流畅、有朝气。歌曲的情绪坚定、自信。 4、 教师范唱歌曲，并讲解：歌曲的速度中速稍快，歌曲的节拍是4/4拍，强弱规律是——强、弱、次强、弱。 5、 基础训练： （1）节奏、旋律训练 （2） 旋律视唱： 6、 柯达伊手势回顾 教师示范并讲解，音阶从底到高像雏鹰长成雄鹰的过程。 7、 旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱旋律。 8、 填词练唱：教师伴奏指导学 填词练唱并讲解——歌曲分为两个乐段。 9、 歌曲分析 A乐段：抒发了少年欢乐的情感。 B 乐段：把跨世纪的一代少年蓬勃 向上的精神面貌表现得十分贴切。热情地表达了祖国的少年儿童对 美好的明天充满着热切的心情。 10、歌曲主题思想：歌曲曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。 1、 学生听老师介绍歌曲的创作背景。 2、 学生了解中国少年雏鹰行动，引导学生学会自立自强，乐于助人等优良品质。 3、 学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲的曲调（旋律）是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 4、 学生听老师范唱并回答：歌曲的速度、节拍、强弱规律如何。 5、 学生在老师的指导下进行练习。 （1） 学生拍手练习切分节奏。 （2） 学生练唱旋律，注意下滑音的唱法。 6、 学生练习柯达伊手势唱音阶。 7、 学生跟着老师伴奏并配柯达伊手势视唱旋律。 8、 学生自己试着填词唱并说一说歌曲分为几个乐段。 9、 学生完整跟伴奏演唱并分析两个乐段表达的情感和内涵。 10、学生分析歌曲的主题思想。 1、了解歌曲背景，有助于更好的学习歌曲。 10、 培养学生积极向上的品质。 3、初次欣赏给学生一个完整的印象，感受歌曲的旋律特点。 4、再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。 5、把难点的节奏型和旋律拿出来进行练习有助于歌曲的学唱。 6、 巩固柯达伊手势。 7、 培养学生的视唱能力。 8、 培养学生自主学习能力。 9、 培养学生的分析理解能力。 10、培养学生的分析能力。 课堂练习 1、 教师分发铃鼓并介绍：铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌孜别克、塔吉克等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，用于歌舞或器乐合奏。 2、 出示伴奏谱指导创编活动： 1、 学生认识铃鼓，并练习打铃鼓的方法。 2、 学生进行创编活动 1、 拓展学生知识面，了解少数民族乐器。 2、培养学生的创编能力。 课堂小结 今天同学们表现得都很好，老师非常感谢你们精彩的演唱，你们就是真正的“雏鹰少年”，老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不拍困难，勇敢地高飞，成为祖国明天的栋梁！ 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$