《雏鹰之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计围绕《雏鹰之歌》展开，通过“飞翔热身”律动（随音频做翅膀摆动、踏步）导入，结合动作模仿引出歌曲创作背景及“五自少年”内涵，搭建从具象体验到音乐要素（四四拍、下滑音等）学习的支架。 亮点在于融合审美感知与文化理解，如用“身体乐器”（跺脚、拍手等）感受四四拍强弱规律，通过“节奏小侦探”找休止符，多声部合唱、情景演唱（舞台动作配合）提升艺术表现，结合“五自少年”图片讨论与成长卡深化文化认同，助力教师高效教学，培养学生音乐素养与责任意识。

教学过程 一、导入环节 (师:同学们,先看老师的手!(示范伸出双臂,指尖向上)谁能模仿老师,用双手比出一只即将起飞的小雏鹰?(等待学生模仿)对啦!这时候我们的手臂就像雏鹰的翅膀,指尖就是它的羽毛!(引导学生分组展示)现在请大家跟着老师一起做 “飞翔热身”—— 播放《雏鹰之歌》前奏音乐,节奏轻快时,我们的手臂向上摆动;音乐稍缓时,轻轻原地踏步,想象自己站在山顶,翅膀正在慢慢舒展!(学生模仿动作,音乐结束后)) (师:刚才的音乐里,“雏鹰” 是不是带着好奇和力量在飞?(生:是!)那老师想问:如果把我们少年比作小雏鹰,我们要飞向哪里呢?(停顿,学生思考)(师:没错!歌词里早就告诉我们了 ——“我们是跨世纪的雏鹰,飞向蓝天,飞向明天!” 今天我们要学唱的《雏鹰之歌》,就是团中央在 “跨世纪中国少年雏鹰行动” 中创作的,它想告诉我们:要做 “五自少年”(自学、自理、自护、自强、自律),将来成为祖国的栋梁!现在,跟着老师的琴声,我们先来完整听一遍这首歌,注意歌词里藏着的 “小秘密” 哦!) 二、新课教学 (1)分析歌曲节奏特点 (师:先看乐谱的 “拍号”——(出示拍号 “4/4”)这是四四拍,它的强弱规律是 “强、弱、次强、弱”!(举起手示范:第一拍重,跺脚;第二拍轻,拍手;第三拍次重,拍桌子;第四拍轻,拍腿)现在我们来做 “节奏小侦探”:请找出歌曲中哪一句的节奏和其他句子不一样?(生:“自由” 后面!)(师:对!“自由” 后面有个停顿,那是休止符 ,我们等会儿重点学!现在先跟着老师用 “身体乐器” 打节奏:跺脚(第一拍) 拍手(第二拍) 拍桌子(第三拍) 拍腿(第四拍),再来一遍!) (2)找出歌曲的 “特别记号” (师:歌曲里藏着三个 “小暗号”,需要我们一起