《雏鹰之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《雏鹰之歌》的演唱技巧与音乐要素分析，通过手势模仿雄鹰、播放轻快音乐引导律动、教师演唱并介绍歌曲背景（雏鹰行动），建立“少年—雏鹰”的情感联结，为后续学习搭建情境与认知支架。 特色在于情境化教学与素养导向融合，利用多媒体播放歌曲及视频，通过聆听划分歌曲部分（速度、情绪变化）培养审美感知，教唱中重点训练下滑音、休止符及四四拍律动提升艺术表现，结合“五自少年”文化背景增强文化理解，为教师提供结构化教学范例，助力学生提升音乐表现力与文化认同。

教案 课题 雏鹰之歌 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过学习《雏鹰之歌》，让学生了解歌曲背后的教育活动背景，增强对民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲中的节奏、旋律等音乐元素，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生从速度、情绪等方面分析歌曲的思维能力，提升音乐感知和理解能力。 （4）审美创造：激发学生在演唱歌曲时表达出活泼、快乐的情感，鼓励学生用自己的方式演绎歌曲，培养审美创造力。 教学重点 （1）从学生角度，引导学生通过聆听、律动等方式感受歌曲中 “雏鹰” 的形象，激发学生努力做 “五自少年” 的情感，以 “自豪、自信” 的态度演唱歌曲。 （2）从知识本身角度，重点让学生熟练掌握歌曲中的 “下滑音” 及节奏特点，包括休止符的运用等，准确表现歌曲的情感和风格。 教学难点 （1）引导学生从速度、情绪等变化准确划分歌曲《雏鹰之歌》的两部分，培养学生的音乐感知和分析能力。 （2）帮助学生熟练掌握歌曲中的下滑音及节奏特点，如（XX）、(\)、0 休止符等，提升学生的音乐技巧和表现力。 教法学法 讲授法、练习法 教具学具准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲及相关视频。 （2）《雏鹰之歌》的乐谱及相关教学资料。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入 师（面带微笑，眼神亲切地注视着学生们）：同学们呀，你们谁能像小魔术师一样，用自己的小手做出一个飞翔的雄鹰呢？（稍作停顿，目光在学生们脸上缓缓扫过，观察他们的反应） （生：学生们纷纷兴奋地举起手，有的小手在空中快速挥动，做出各种飞翔的手势，其中有几个学生的动作格外形象，仿佛真的是一只正在翱翔的雄鹰。） 师：哇，同学们做的可真太棒啦！让我们一起随着这段欢快的音乐，再来做一做，好好感受一下这只雄鹰是如何飞翔的呢？（播放一段节奏轻快、旋律激昂的音乐，微微点头，引导学生们随着音乐的节奏开始做动作） （生：学生们立刻被音乐吸引，纷纷随着音乐的节奏，做出各种灵动的飞翔动作，有的学生缓缓展开双臂，仿佛在广阔的天空中自由地翱翔；有的学生轻轻扭动身体，模仿着鹰的优雅姿态，那模样真是可爱极了。） 师（眼中闪烁着期待的光芒）：同学们，老师现在为你们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好呀？那就是《雏鹰之歌》哦。（师：深情地开始演唱《雏鹰之歌》，歌声嘹亮而充满活力，仿佛将学生们带入了一个充满希望的世界。） 师（演唱结束后，脸上露出欣慰的笑容）：同学们，歌曲中都唱到了些什么呢？（引出 “少年 —— 雏鹰” 的紧密关系） （生：学生们静静地聆听着，眼中露出好奇的神情，仿佛在思考着歌曲中的奥秘。） 师：这首歌可是 20 世纪 90 年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动的主题曲呢，旨在把全国少年培养成 “自学、自理、自护、自强、自律” 的五自少年，做跨世纪的接班人。所以说呀，这首歌就是专为你们这个阶段的同学们写的一首歌呢，那让我们用自豪、自信的心情来学习这首《雏鹰之歌》吧！ （生：学生们纷纷点头，眼中闪烁着期待的光芒，仿佛已经迫不及待地想要开始学习这首歌曲了。） 二、新课教学 聆听歌曲划分部分。 师（轻轻地按下播放键，播放《雏鹰之歌》，目光专注地看着学生们）：同学们，现在我们一起来静静地聆听这首歌曲，然后试着用心去划分一下它的不同部分哦。（稍作停顿，让学生们沉浸在歌曲的旋律中） （生：学生们全神贯注地聆听着歌曲，有的学生轻轻跟着哼唱，仿佛要把每一个音符都记在心里；有的学生闭上眼睛，仿佛置身于一个梦幻般的音乐世界中，脸上露出陶醉的神情。） 师（歌曲结束后，微笑着看着学生们）：同学们，你们觉得这首歌曲可以分为几个部分呢？都来说说你们的想法吧。（鼓励学生们积极发表自己的看法，眼神中透露出期待） （生：学生们纷纷举起手，争先恐后地发言，有的学生说可以分为两部分，有的学生说可以分为三部分，还有的学生提出了自己独特的划分方式。） 师（耐心地倾听着学生们的发言，眼中露出赞赏的目光）：同学们说得都很有道理呢，那我们一起来仔细分析一下这首歌曲的结构吧。其实呀，这首歌曲可以分为两部分。第一部分的速度比较轻快，就像那只朝气蓬勃的雏鹰在天空中欢快地飞翔，情绪也比较激昂，充满了活力；而第二部分的速度稍微慢了一些，就像是雏鹰在成长过程中遇到了一些挑战，但它依然坚定自信，情绪也更加深沉。 跟着音乐做律动。 师（再次按下播放键，《雏鹰之歌》的旋律再次响起）：现在让我们跟着这欢快的音乐一起做律动吧，好好感受一下这首歌曲的节奏和韵律哦。（师：带领学生们一起做律动，身体随着音乐的节奏有节奏地摆动，强调四四拍的强弱规律） （生：学生们跟着老师的节奏，欢快地做起了各种律动动作，如有力地拍手、欢快地跺脚、灵动地转圈等，课堂气氛瞬间热烈起来，仿佛变成了一个欢乐的音乐海洋。） 师（停下动作，微笑着看着学生们）：同学们，你们知道四四拍的强弱规律是什么吗？谁来给大家说一说呀？（用期待的眼神看着学生们） （生：（生：异口同声地回答）强、弱、次强、弱。） 找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？ 师（再次按下播放键，让学生们再次仔细聆听歌曲）：同学们，现在我们一起来找一找歌曲中都有哪些特别的地方呢？如果要学唱这首歌曲，我们应该注意些什么呢？（眼神中透露出期待，鼓励学生们仔细观察和思考） （生：学生们认真地聆听着歌曲，有的学生用笔在课本上认真地做着记号，有的学生则小声地与旁边的同学讨论着，仿佛在寻找着歌曲中的奥秘。） 师（过了一会儿，微笑着看着学生们）：同学们，你们找到歌曲中的特别之处了吗？都来说一说吧。 （生：（生：举手发言）老师，我发现歌曲中有 “||： ：||” 这样的反复记号，还有（XX）、(\ ) 下滑音，0 休止符，以及不同的两个结尾呢。） 师（眼中露出赞许的目光）：同学们观察得可真仔细呀，这些都是歌曲中的特别之处呢。那在学唱这首歌曲的时候，我们就要特别注意这些地方哦，特别是下滑音和休止符的运用，要把它们唱得恰到好处，唱出歌曲的韵味来。 师按乐句示范教唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音，强调反复记号。 师（一句一句地开始教唱歌曲，声音悠扬而富有感染力，重点强调下滑音、休止符的运用）：同学们，我们一起来学唱这首歌曲吧。首先，我们来学习第一句……（师：演唱第一句，声音婉转悠扬，注意下滑音的流畅自然和休止符的停顿得当） （生：学生们专注地看着老师，认真地跟着老师学唱，模仿着老师的发音和节奏，仿佛要把每一个音符都唱得完美无缺。） 师（继续教唱第二句……）：同学们，注意这里的下滑音要唱得像鹰的翅膀一样流畅自然，休止符要停顿得恰到好处，就像雏鹰在休息一样。 （生：学生们继续跟着老师学唱，逐渐掌握了歌曲的演唱技巧，脸上露出自信的笑容。） 变换演唱方式练习。 师（微笑着看着学生们）：同学们，现在我们来变换一下演唱方式，一起练习这首歌曲吧。我们先来齐唱一遍……（师：带领学生们齐唱歌曲，声音洪亮而充满活力，仿佛要把整个教室都填满） （生：学生们齐唱歌曲，个个精神饱满，声音清脆悦耳，充满了对歌曲的热爱和对未来的憧憬。） 师（接着微笑着说道）：现在我们来进行轮唱练习，大家要注意节奏和音准哦，让我们一起展现出雏鹰的风采吧。（师：进行轮唱示范，声音和谐而有节奏） （生：学生们分组进行轮唱练习，互相配合默契，声音此起彼伏，仿佛是一群正在展翅高飞的雏鹰。） 三、扩展延伸 师（眼中闪烁着期待的光芒）：同学们，你们想一想，我们如何才能成为 “祖国明天的雄鹰” 呢？ （生：（生：思考片刻后，纷纷举手发言）老师，我要努力学习，不断提高自己的能力，做一个自强的人。 老师，我要学会自理，自己的事情自己做，做一个独立的人。 老师，我要遵守纪律，严格自律自己的行为，做一个有道德的人。……） 师（眼中露出欣慰的笑容，轻轻点头）：同学们说得都非常好呀，我们要努力做 “自学、自理、自护、自强、自律” 的五自少年，争做 “明天的雄鹰”，为祖国的繁荣富强贡献出自己的一份力量。 （生：学生们纷纷点头，眼中闪烁着坚定的光芒，仿佛已经下定了决心要成为祖国的栋梁之材。） 课后作业布置 （1）用自豪、自信的情感演唱《雏鹰之歌》，注意下滑音及节奏特点。 （2）结合歌曲内容，谈谈自己如何成为 “祖国明天的雄鹰”。 学科网（北京）股份有限公司 $