3.1 科学探究：声音的产生与传播 教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

3.1 科学探究：声音的产生与传播 教学目标 1.了解我们是怎样听到声音的。 2.知道声音传播的速度与介质种类及温度有关。 核心素养 实践创新 1.劳动意识：培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 2.技术运用：在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 教学重难点 了解回声现象，知道回声的形成过程。 教学过程 一、课程引入 我们生活的世界充满了各种声音 听到的声音都是什么物体发出来的呢？ 我们把正在发声的物体叫做声源。 对于声音，同学们想知道那些问题那？ 这些物体是如何发出声音的？ 我们又是如何听到的？ 这就是我们本节课要探究的知识。 二、新课讲解 声音的产生 你听到了哪些声音？ 泡沫小球放在扬声器上，播放音乐，小球在不断跳动。 将正在发声的音叉插入水里，会看到水花飞溅。 知识归纳 1.声音是由物体振动产生的。振动停止，声音也随之消失。 2.我们把正在发声的物体叫做声源。 3.转换法：将不容易观察到的现象通过其他形式呈现出来。 知识拓展 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 乐器在演奏时也是通过振动发声，二胡、提琴等乐器是通过弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音；笛子是通过管内空气、笛膜振动发出声音。 声音是怎么传播的? 我们能听见身边同学的 话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么，物体发出的声音是怎么传入我们耳朵的呢？ 结论:声音可以在空气中传播 声音也能在固体中也能传播 声音也能在液体中传播 探究:声音的传播 观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化? 猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗? 真空不能传声 月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？ 声音以波的形式传播，称为声波。 声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 声音以波的形式传播着，叫做声波 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑 声波 声音以波的形式向四周传播 声速 从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度为每秒340； 声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要快，在固体中的传播速度更快。 回声 声在传播过程中遇到障碍时, 能被反射, 反射回来再次被人们听到的声音叫做回声。 听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚 0.1 秒以上, 人耳能把原声与回声区分开。 回声的利用 1、利用回声与原声的混响，使声音听起来更加丰满。 2、利用回声来测距离。 三、小结 声音： 1.产生 声源：正在发生的物体叫做声源。 声音是由物体振动产生的。 2.传播 介质：声音传播需要的介质（固、液、气）； 声音的传播需要介质，真空无法传声； 3.声速与回声 声速与温度与介质种类有关。 15oC时，空气中的声速为340m/s. 学科网（北京）股份有限公司 $$