分苹果（教案）-二年级上册数学北师大版

北师大版二年级上册数学《第七单元　第2课时 分苹果》教学设计 一、学习目标 1. 理解平均分的概念，掌握平均分的方法，会用简单的除法计算平均分。 2. 通过实际操作，体验平均分的意义，感受数学与生活的密切联系。 3. 在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析、推理等能力。 4. 培养初步的数学交流能力和合作学习的意识。 二、教材分析 本课时是在学生初步了解除法的意义、学会用2～5的乘法口诀计算除法的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀计算除法，并解决简单的实际问题。 教材通过“分苹果”这一情境，让学生学会用除法解决实际问题，感受数学与生活的联系。同时，通过“试一试”和“练一练”等环节，巩固学生对除法的理解和应用。 三、学情分析 二年级的学生已经对除法的意义有了一定的了解，也掌握了一些简单的除法计算方法。但是，对于如何用除法解决实际问题，学生可能还比较陌生。因此，本课时需要借助实际操作和问题情境的引导，让学生理解平均分的概念，并学会用除法解决实际问题。同时，在教学过程中要注意培养学生的观察、操作和初步的分析、比较能力，让学生在学习过程中体验数学学习的乐趣。 四、重难点 1. 重点：理解平均分的概念，学会用简单的除法进行平均分的计算。 2. 难点：理解平均分的实际意义，掌握用除法解决实际问题的思路和方法。 五、教学过程 （一）、情境导入 设计意图：通过问题导入，激发学生的学习兴趣，引出“平均分”的概念和意义。 1. 教师提问：“你们平时在家里会分苹果吗？如果一共有10个苹果，平均分给两个人，每个人可以得到多少个苹果？如果只有1个苹果，平均分给两个人，每个人可以得到多少个苹果？”引导学生思考和回答，引出“平均分”的概念和意义。 2. 教师通过课件展示一个情境，有一个妈妈和两个孩子在桌子上放了一些苹果，妈妈要分苹果给两个孩子。让学生观察图片，思考问题：“妈妈要怎样分苹果才能让两个孩子都满意？”引导学生进入本课时的学习主题。 （二）、合作探究 设计意图：通过讲解和示范，帮助学生理解“平均分的概念”和“用除法计算平均分的方法”。通过小组讨论和模仿操作让学生在实际操作中进一步体验“平均分”的含义。培养学生的观察能力和操作能力。 学习任务一：理解平均分的概念。 教师活动：讲解平均分的概念，出示图片或实物进行示范。 学生活动：小组讨论，理解平均分的含义。模仿教师的示范进行操作。 评价标准：能正确理解平均分的概念，并能用自己的话进行简单的描述。 学习任务二：用除法计算平均分。 教师活动：讲解除法在平均分中的应用，出示例题进行示范。 学生活动：小组讨论如何用除法计算平均分，模仿教师的示范进行计算。 评价标准：能正确列式并计算出结果。 （三）、巩固提升 设计意图：通过不同难度的练习题和生活中的实际问题，让学生进一步巩固和理解“平均分”的概念和方法。培养学生的分析能力和解决问题的能力以及交流合作的能力。 教师活动：出示不同难度的练习题，让学生进行练习。引导学生发现生活中能用平均分解决的问题，加深对平均分的理解。 学生活动：独立思考并回答问题；小组内交流分享。学生自己尝试列式计算并展示结果。学生举例说明生活中能用平均分解决的问题并分享交流。 评价标准：能正确列式并计算出结果；能积极思考和回答问题；能与同学进行交流分享。 （四）、达标检测 设计意图：通过检测题检验学生对本课时的掌握情况，统计学生的完成情况并进行分析总结。肯定学生的成绩和进步并给予鼓励。　对错误较多的题目进行简单的讲解和指导。 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 六、课堂小结 本课时我们学习了如何用除法解决实际问题，通过实际操作和问题情境的引导，我们理解了平均分的概念，学会了用简单的除法进行平均分的计算。 同时我们还通过小组合作、自主探究等方式解决了许多实际问题感受到了数学与生活的密切联系希望同学们在今后的学习中能够更加注重数学与生活的联系发现更多的数学问题并尝试解决它们 七、教学反思。 本课时的教学过程比较顺利学生能够积极参与课堂活动掌握除法计算的基本方法但是部分学生在解决实际问题时还存在一定的困难需要进一步加强